矛与盾优秀教学设计

矛与盾教学设计

教材分析

《矛与盾》是一篇寓言故事,讲的是一个楚国人同时夸耀自己的矛和盾,因为互相抵触而不能自圆其说,落下被世人笑话的悲剧,告诫人们说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

【设计理念】

阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。本课教学设计力求通过对语言文字的揣摩和感悟,突现文本的扎实解读;力求在真实的质疑探究中,逐步提高学生的语文素养;力求创设适宜的学习情境,培养学生自主学习、合作探究、乐于创新等能力;力求在朴实的教学流程中,灵活体现“情境探疑”教学模式的主旨,最终较好地落实语文工具性与人文性的统一。

【教学目标】

1.知识与技能:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解文言词义、句义,能讲述寓言故事。

(3)理解寓言告诉人们的深刻道理。

2.过程与方法:

引导学生读悟结合,指导自主、合作学习,引领学生在探究中思考与发现,注重个性化阅读,理解故事内容,进而理解寓言告诉人们的深刻道理。

3.情感态度与价值观:

引导学生体会寓意,懂得说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾的道理。

【教学重、难点】

1.理解课文内容,体会重点句子的意思。

2.理解寓言故事,熟读成诵,明白道理。

【教学时间】一课时。

一、创设情境,导入新课。

1、古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。向我们展示了文言文的独特魅力。今天让我们一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧!生齐读

2、老师板书课题。提醒注意“矛”字和“盾”字。生齐读课题。

3、师:什么是“矛”?什么是“盾”?它们有什么作用?谁能来介绍介绍?

生:矛和盾是古代打仗用的兵器,矛用来进攻,盾用来防守。

(课件显示矛和盾)

4、师:我们今天要学的古代寓言就和这两样兵器有关。

二、初读课文,读通读顺。

1、古人云:“书读百遍,其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过,学文言文的难点,也在于读。大家打开59页,自由读课文,注意读准字音,难读的句子多读几遍。

2、生自由读文。

3、谁愿意读给大家听听?(指名读)

4、师评价:大家字音读得真准,文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。师范读。怎么样?文言文读起来也蛮有味道的吧!

5、生看大屏幕读文(出示课件)

三、精当讲解,反复朗读,明白寓意。

1.师:文言文不仅要把字音读正确,更重要的是要读懂。咱们先静下心来,默读课文,运用你们以前学习文言文的方法,对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。

2.学生借助注释,自学课文。(师巡视指导)

①图文对照是个好方法!

②这个同学把注释直接标在文中相应字词的旁边,学起来一目了然,快速方便,你真聪明!

③大家还可以联系上下文试着理解,大胆地猜读!

3.小组交流,不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。

4.全班交流:谁先来说说第一句?(课件出示第一句话)

⑴生:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”楚国有个卖盾和矛的人,他夸耀他的盾说:“我的盾很坚固,什么东西都穿不透,”

师:你从文中哪个字读懂他在夸耀的呢?“誉”是夸耀的意思。谁来当当这个楚人读读这句话,夸夸这面坚固无比的盾。

⑵师:这面盾坚固吗?看来你是初次经商,夸得还不够!假如你是他,你为了卖出自己的盾,会怎样誉盾呢?想像一下当时的情景,可以加上表情和动作,先自己吆喝吆喝,练习一下。

师:瞧你得意的样子,这面盾有什么值得你夸耀的?

生:这面盾没有东西可穿透,十分坚固。

⑶谁再来当当楚人,吆喝吆喝?

师:听你这么一夸,我都想掏钱买了,你可真会誉盾呀!

师:楚人在那儿一个劲儿的吆喝,他话虽不多,但很有用意,这个楚人很会做生意!不信?咱们接着往下读。你还读懂了哪一句?

(4)生:又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷地。”又夸耀他的矛说:“我的矛很锋利,没有什么东西不能穿透的。”

师:嗯,你读懂了,他接着夸耀自己的矛无比锋利。盾是坚固无比,天下无敌了。矛也要好好夸夸,要不可没人买!(课件出示第二句话)

(5)谁再来读这句,夸夸这支矛?大家听听这样吆喝卖得出去吗?

师:你现在就是楚人,想象一下你在集市上叫卖的样子,试着读读这句话。

(6)师:瞧我们这位老祖宗,他可真能吹呀,什么东西到了他那儿都成了天下最好的了!

(7)师:集市上可真热闹!楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者。听了楚人的一番吆喝,到底有没有人买呢?你从书上哪个地方知道的?

生:没人买。旁边有人怀疑他说的话是不是真的,问他用自己的矛刺自己的盾会怎样呢?

(8)师:嗯,问这话的人一下就听出了他话里的破绽,此人好精明!你能用书上的句子再问问吗?

生:以子之矛,陷子之盾,何如?

(课件出示第三句)”

(9)师:听了旁人的质问,那个楚人有什么反应呢?

生:那个人哑口无言。

师:你是从书上哪个地方知道的?你能说说这句话的意思吗?

生:其人弗能应也。那个人不能回答。(课件出示第四句话)

(10)师:面对旁人的质问,他为什么答不上话来呢?帮那个人总结一下教训!生小组讨论发言:楚人言过其实,前后矛盾,不能自圆其说。(出示课件)

.师:咱们不仅把这则寓言不仅读通了,读懂了,而且还明白了其中蕴含的道理。你们真棒!学古文就是需要反复的品味,

三、拓展训练

1、师:你在生活中遇到类似自相矛盾的情况吗?举个例子说说。出示课件

2、生回答

3、(出示课件)

四、作业:

课件出示:1、向亲朋好友复述故事,聆听他们的体会。

2、背诵课文

五、板书:

矛与盾

盾莫能陷

鬻誉

矛无不陷

言过其实自相矛盾