掩耳盗铃优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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掩耳盗铃优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：掩耳盗铃优质课一等奖教案

正文

小学语文s版第七册《掩耳盗铃》教学设计

教材分析:这是一个寓言故事,讲的是一个人捂着自己的耳朵去偷人家的门铃,自以为自己听不到响声,人家也听不到,结果当场被发现。这则寓言对教育学生如何做人,有着积极的意义。

教学目标:

1、引导学生理解寓言故事的内容,并体会其中的道理,懂得做事要老老实实,不可自作聪明。

2、会认“铛”字,会写“盗”“铛”“零”;掌握“掩耳盗铃”“铃铛”“丁零丁零”等词语。

3、指导学生朗读课文。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、导入。

1、同学们,以前我们学过哪些寓言故事?(看图说寓言,出示图片:鹬蚌相争、刻舟求剑、揠苗助长、狐假虎威、亡羊补牢、坐井观天)

2、寓言有什么特点?(出示课件:寓言是通过一个有趣的小故事告诉人们一个深刻道理的一种文章。)

3、欣赏故事视频《掩耳盗铃》

二、学习课文

1、学生用自己喜欢的读书方法自由读课文,思考:课文说了一个什么样的故事?(一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。立刻被人发现了。)

2、想一想:什么叫“掩耳盗铃”?(请用文中的一句话来解释)

(他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛)

3、学习“盗”字,它读四声,上下结构。书写本字。

4、课文又是怎么写这个故事的呢?学习第一自然段。

1)生读本段,你从本段中知道了什么?出示并板书:想偷铃铛

2)学习“铛”字,它读一声,与“铃”连在一起时,读轻声。生练习读。这是一个形声字,左形右声,书写本字。

5、学习课文第二、三自然段。

1)这个人很想偷铃铛,他明明知道什么?他是怎么想的?怎么做的?结果怎样?请同学们自读课文第二、三自然段,用笔在旁边做上标注。

2)学生汇报:明明知道

3)他知道偷铃铛的后果了吗?从文中哪句话看出?请画出来①出示:他明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,立刻被人发觉。A、指导学生理解“明明知道”和本句话的意思,用“只要……就……”说话;指导读、书写“零”字。

B、指导学生朗读本句话。

②他是怎么想的?出示:可是他想:“如果我把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?③于是,他怎么做?出示并板书:掩住耳朵

C、比较下面两句话,看看哪一句写得好,为什么?。

出示:a.他明明知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。

b.他知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。

讨论:看两句话有什么不同?“明明知道”什么意思?他明明知道什么?铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象?

6、他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了。结果怎样呢?出示并板书:被人发现

7、这个人的想法愚蠢在哪儿?可笑在哪儿?自己欺骗自己。板书:自欺欺人讨论:从这个人的身上你明白了什么?你想对他说什么?

三、演一演这个故事。

1)小组内互演

2)全班汇报演。

四、感受领悟。

这则寓言告诉我们:做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。

五、联系生活。

想一想,在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事?联系学习、生活实际,谈谈感想。让生小组讨论,再在全班汇报。

六、拓展延伸

当这个愚蠢可笑的偷铃铛的人被人发觉后,又会有什么事发生呢?请同学们现在就展开想象,为这个寓言续篇一个结尾。(小组合作)。

七、作业

1、书写生字。

2、编写结尾。

3、把这个故事讲给你身边的人听。

板书设计

掩耳盗铃

想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发现

自欺欺人

资料摘要

掩耳盗铃优质课一等奖教案

掩耳盗铃优质课一等奖教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：掩耳盗铃优质课一等奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？