Unit 2 Does Lingling like oranges?教案教学设计

课题：

Module 4

Unit 2

Does Lingling

like oranges?

（第四模块第三课时）

授课人：

宁银娟

总

四

课时

教学任务分析

教学内容

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? 教学目过程方法

培养学生日常交际的能力。

标

情感态度

激发学生对生活的热爱。

与价值观

教学重点

1.Words and phrases: banana pear apple orange 2.Sentences: 知识技能

Does Daming like bananas? Yes, he does./ No, he doesn’t. 1.Word and phrases: banana pear apple orange 2.Sentences: Does Daming like bananas? Yes, he does. No, he doesn’t. the same to the above Tape-recorder, objects 教学难点

课前准备

教学过程设计

教师活动设计

Teaching procedures: Chant: I like coffee, I like tea. Free talk: 小组表演课文

New concepts 1.老师拿出苹果问What’s this? 教授新单词apple 然后让同学和老师一起书写，并让同学们用apple 一词造句，最好不重复。

2.当有同学说到I like apples . 的时候，老师就可以指着该同学问其他同学，Does she/he like apples?引导同学们用 Yes , she/he does.来回答。并将句型写在黑板上。同桌练习此对话，可以用学过的单词替换。

3.用同样的方法教授orange, pear, 学生活动设计

1、请学生看书，说出活动1中的人物分别是谁，答案是Daming, Lingling

2、听录音，指图。

3、听录音，学生跟读。

4、学生两人一组任意指一种食品或水果做问答练习，询问Daming和Lingling是否喜欢。

5、做游戏：小侦探：

二次备课

banana,和句型Does she/he like …?

No, she/he doesn’t. 4. 听录音，判断对错。老师可以将有关课文的几个问题写在小黑板上，让同学们不看书，尽量回答问题。放第二遍录音时，同学跟读模仿。然后熟读课文。

5.完成活动3和活动5 6.学习小chant, 边听边做动作，

ginger 和spice老师可以拿实物。

7.学习字母Gg Hh Ii 和单词girl, hat, in 并做扩词练习。

课堂作业：完成活动3和活动5

板书设计：

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? Does she/he/Daming/ like apples? bananas? pears?

课外作业：1.拼读新单词2.自己做一个调查表，回家问问家长都喜欢什么食物和水果，第二天同桌互相询问。

教后札记：

四个同学一组，两名同学用Do you like…?来询问对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后，用Does he/she like…?来询问前两名同学的喜好。

6、游戏：看谁说得对