3. 演唱 绿色的童谣教学设计(第二课时)

《绿色的童谣》教学设计

课 题：《绿色的童谣》

教学内容：学唱歌曲《绿色的童谣》

教学目标：

1. 通过学唱《绿色的歌谣》，感受歌曲欢快的情绪，体会曲内容。

2. 通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。

3. 通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点：能完整的有感情地唱下歌曲。

教学难点：熟练掌握休止符的节奏型，和3/4拍子的变化。

教具准备：钢琴、多媒体等。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

欣赏视频《美丽的大自然》，学生边听音乐，教师边讲解，从而导入新课的学习：师：大自然中美丽的景色令我们感到心旷神怡，那生命的颜色──绿色更是让我们感到充满生机与活力。同学们，让我们把绿色唱成歌谣，尽情歌唱和赞美它吧。下面，我们一起来听歌曲《绿色的歌谣》。

二、了解背景，感知音乐。

1.初听歌曲并思考：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步

感受。（情绪欢快，活泼。）

2.复听歌曲：在听范唱之前，老师提出问题：

（1）歌曲表现的内容是什么？（美丽的大自然）

（2）歌曲分为几个部分？是通过什么区分的？（两个部分，A段是4/4拍，B段是3/4拍） 3.再听歌曲：随音乐打节奏，注意区分两种不同的节拍。 三、探索发现，学习新知。

1.分段学习歌曲：

（1）学习A乐段歌谱：

①

在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。（在学唱中，老师引导学生分析、理解第一乐段中休止符的用法。） ②提问：哪一句旋律能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪？（第三句）应该用什么样的演唱方式来表现A段？（活泼、跳跃）

③指导学生用声断气连的方法演唱歌曲第一乐段。

（2）学习B乐段歌谱：

①

保持平稳的气息，唱乐句中三拍的时值。

②

学生分组讨论，这一段情绪有什么变化？选择什么样的演唱方式能更好地表达这段歌曲的情绪？（B段相比A段更加的抒情，运用连音的方法能更好地表达这段歌曲的情绪）

（3）学生随琴完整演唱歌谱。

2．学习歌词：学生按节奏有感情地朗读歌词。

3. 填词演唱歌曲。

（1）老师范唱歌曲。

（2）学生运用正确的气息、发声和吐字演唱歌曲。 4.歌曲处理：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并注意力度要随旋律线的起伏而变化，要表达出少年儿童大自然的渴望心情。

5.设计演唱形式：

（1）分组设计不同的演唱形式。

（2）独唱和齐唱。

四、拓展欣赏，课堂总结。

1.播放环境污染与动物被伤害的视频，唤起学生对大自然的爱惜之情。

2．课堂总结: 同学们，通过今天学唱这首歌曲，我们不仅理解了绿色的含义，而且还用歌声唱出了对绿色的渴望。同学们，让我们做一个自觉保护环境的小公民，去热爱绿色，关注绿色事业吧！

教学反思：

通过本节课的教学，学生不仅能用柔美圆润、自然甜美的声音，有感情地演唱歌曲《绿色的童谣》，并通过对歌词的理解，体会爱护大自然的感情，也让他们觉得自己应该为美丽的祖国发奋图强，贡献自己的一份力量。整堂课上，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，提供学生自主、合作、探究的平台。学生能在我的引导下愉快地学习，尽情地表演，身心都有一种“美”的享受。