1 挑战第一次教学设计第二课时

教学设计

学

科

教

师

课题名称

学情分析

建议

1.学生的学习特征，能力基础。

2.学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础。

3.学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。

4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。

教材分析

本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。

教学目标

知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。

教学重难点

重点：敢于挑战第一次。

难点：要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

教学策略：1.通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

2.指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

建议：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

道德与法治

王红慧

年

级

单

位

二年级

教学形式

内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗实验小学

挑战第一次

1.信息技术手段的使用

2.教学重难点的解决办法

教学过程与方法

利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战

教学环节

一、故事交流

教师活动

1.

电脑大屏出示同龄孩子徐汇的一些技能本领

2.

他们学会了这么多本领你学会了些什么？

学生活动

1把你看明白的大声说出来

2：学生汇报自己学会的知识本领

生1：我学会了洗碗

生2：我学会了骑车，打篮球，跳绳

……

设计意图

1.

在边看边说中调动学习积极性，为下面：我学会了什么做铺垫

2.

在听汇报发言让孩子有充分时间想自己学会的，为下面回忆印象深刻的第一次做铺垫

3.

视频的播放充分调动孩子们的积极性，也留有更多的时间回想自己印象深刻的第一次，有助于孩子组织语言表达自己印象深刻的第一次

4.

故事的出示让孩子3.

故事引入：3:。读观看故事要求：带真问题看《小马过河》

4.

观看后回视频

4.学生发言，汇报并补充

答问题（课件第张）

5.

说说你印象深刻的第一次（小组交流）汇报可以试着用“我试着去做…当时心里…试过之后”

二、

我还想试。

1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

10

5学生发言

生1:我记得自己第一次骑车，当车子走起来的时候我很开心，也很紧张！

生2：我第一次在家里学做饭鸡蛋打不开，打开流出蛋液有点失落，炒的鸡蛋也糊了……

1小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）

2、展示“我还想试……”

们知道在尝试新事物时总会遇到困难学会思考学着去试试，试着去挑战，将本课的“挑战”的以出示

5.

让孩子们合作交流说一说，留有了准备时间便于他们组织语言，在汇报时就会更加完整，不会冗长，

引导学生说出现在的自己打算做的事情，便于后面让孩子们在交流中会辨别哪些事情可以做，哪些不可以做，哪些可以在大人的帮助下2思考：

（1）为什

么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？

说一说展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

三：拓展

试着在手工纸上画或者写自己印象深刻的第一次或者打算挑战的事情（老师为大家准备了两棵树成长树——挑战树，便于大家粘贴

课堂小结

同学们，第一次的经历可2生1：汇报

生2：汇报

三：学生配合完成作业

完成，进行安全和自我保护教育

加深印象，提高意识调动孩子们的学习积极性

能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！

板书设计

挑战第一次

挑战树

我的第一次

试一试

困难

分层作业设计：在手工卡纸上画的方式记录印象深刻的第一次，或者是我想试着做：

单位：

杭锦后旗实验小学

姓名：

王红慧

日期:3.28