11.大家排排队名师教学设计1

《大家排排队》

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教材分析

本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第三课。教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。

本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。

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教学目标

【知识与能力目标】

结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。

【过程与方法目标】

在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。

【情感态度价值观目标】

感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

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教学重难点

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【教学重点】

学会排队，懂得遵守排队的规则。

【教学难点】

感受集体活动中秩序的重要性。

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课前准备

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课件、A4纸、泡沫地垫。

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教学过程

一、导入

谈话开始：上课前，老师准备了一些A4纸供同学们上课使用，因时间关系老师只发了一部分同学，没领到的同学请自己快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取A4纸时的秩序。

说一说：刚才的场景你有什么样的感受？

教师小结：刚才老师看到小朋友拿取纸张时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取就可以不这么乱呢？

学生通过讨论想出排队的点子。

教师：正好我还要表扬刚刚表现好的小朋友，这次我们一起排好队取奖励贴纸吧。（出示课题《大家排排队》）

二、新课

（一）还是排队好

活动一：事例感受

1、出示课件。

教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（图片展示“上海外滩踩踏事件”）

2、图片展示“昆明明通小学踩踏事件”。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？

3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？如何避免踩踏事件的发生？

提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！

活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》

教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请同学们帮忙解决如何安全上下电梯？

引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。

游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分学生扮演等电梯的乘客。引导学生有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的学生先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。

播放：乘车排队视频，视听结合，调动学生积极性。

活动三：故事感悟

1、阅读教材P42~45页的小故事。

2、思考：什么时候要排队？什么时候要礼让？

提示：排队是基本的规则，先来后到，保证公平；但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。

（二）哪些地方需要排队

活动四：结合生活，巩固认知

1、出示图片，了解生活环境中的排队规则

班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……

社会中：超市排队收银、排队上下车……

（三）怎样排队好

活动五：“找茬”游戏

1、教师出示图片，学生找出并改正图中的错误做法，激发学生兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。

2、学习《排队歌》：

小哨子 嘀嘀嘀

大家排队站一起 你排一 我排二

遵守秩序不推挤

你排三 我排四

不打不闹不淘气

一二三四五六七

齐步向前多神气

活动六：了解“自觉排队日”

出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。

三、升华

情景体验：争当排队日宣传员。

让学生通过本节课的学习，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。

（延伸：将“自觉排队”宣传画布置在学校各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。）

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教学反思