11.大家排排队多媒体教学设计及其点评

《11 大家排好队》教学设计

一、导入：

1.观察图片，看看图上的场景，人们在哪里干什么？（人们都在排队）引入课题：今天我们学习一篇跟排队有关的课文：11大家排好队（板书课题，师生读题）请同学们打开《道德与法治》P42. 2.结合自己的生活体验说说你还在哪里看到有人排队？（结合学生所说总结出厕所、小摊、超市等都属于公共场所，都要排队。）

二、深化排队意识

（一）思考：在公共场所不排队行不行？

1.看图片。（请同学们认真看看这张图片，说说这张个画面给你一种什么感觉？）结论：不排队就会发生混乱，没秩序，不方便。（不排队，

；）（填空式板书）

2.看图片。——插到队伍最前面的图片。（请大家认真看看这张图片，说说图片中谁做得不对，为什么？观察排队人的神态。他这种行为我们一般叫什么？）结论：插队对先来排队的人显得很不文明，对认真排队的人也不公平。不然的话你也插队、他也插队，大家都不排队了，轻的会引发混乱，严重的可能会引发惨剧。请同学们看看这一组数据……

3.看课件，读数据；校园踩踏事件造成的重大伤亡怵目惊心。结论：不排队还会发生危险，不安全！（板书方式同上）

师生看着板书一起总结：大家看看，在公共场所不排队会显得没有秩序、不公平、不文明和甚至不安全，可见排队这件事对我们的影响非常大。所以我们以后在公共场所一定要记得自觉得排队。……可能有些同学就会说了，排队不就是往那里站着或者坐着等吗？多简单呀，谁不会！你们还别说，还就是有些人不会排队的。有一个人就因为不会排队闹得心情不愉快的。大家想不想知道这怎么回事？（介绍案例：小明挤到队伍中间去排，被别人批评了。小明觉得好委屈，想不明白。请同学们帮小明评评理？请五个同学上来，老

第

1 页

共

3 页

师扮小明来个情景再现。让学生直观地感受到小明错误的地方。然后引导学生表达出来，教育小明。“人家先来的，让人家先，自己后来的，要排在后。”）结论：这种排队同样属于插队的一种，对后面的人同样是不公平。……从小明这件事来看，我们排队还是要讲方法的对不对？那么请同学们想一想，怎么样才能排好队呢？

（二）思考：怎样才能排好队呢？

1.像刚才小明的那种情况，就提示我们要排好队，首先要讲顺序。除了要讲顺序，我们在排队的时候还应该注意些什么呢？

2.观看图片：在银行办业务、取钱，要求在黄线外等候。思考：为什么要在黄线外？站在黄线外挤成一堆行不行？结论；排队要有间距。(排队要

；)（填空式板书）

3.小结：所以我们要排好队，就要记得讲间距，还要讲顺序，（看板书说）别乱挤，更不能随意插队。大多时候我们都应该遵守这个原则。可是在生活中我们总会有一些特殊情况。比如下面的这种情况，如果你遇到了你又会怎么做呢？

特殊情况一：小明上学快要迟到了。他到车站的时候去学校的最后一趟车准备门前挤满了人，车又快要开走了。这个时候，小明想要不迟到，只能插队了！那我们刚刚说了插队的行为对排队的人是不公平的，也不文明的，会引起排队人的不满。请大家帮帮小明想办法怎么做才能既插队又得到别人的理解呢？训练学生学会商量。结论：事情紧急的时候要先和排在前面的人的有商量，讲文明，别乱挤。

特殊情况二：你正在等着上车，旁边走来一位老人。你会怎么做？要是走来的一位小弟弟，你又会怎么做？怎么说？（引导学生先回忆老年人走路和小朋友走路的样子，进行模仿）

结论：我们中国有个词语叫“尊老爱幼”，意思就是说我们要尊重老年人，爱护比我们弱小的人。所以当我们在排队等着办事的时候遇到这些人，如果自己不是很急的话，最好让一让他们，好吗？

三、寄语：通过今天的学习，我们知道了，在公共场所不排队会显得没

第

2 页

共

3 页

秩序、不文明和不安全的。（看板书总结）所以我们都应该好好排队。怎么才能排好队？（看板书总结）排好队，要有间距；排好队，要讲顺序；排好队，要讲懂商量、讲文明，排好队，还要懂得礼让老弱，只有这样我们的生活才能更安全、更和协！（师生共同读一读）希望大家从今天开始，从我做起，在公共场所都能自觉排好队！

四、活动测试：老师发物品给其中的一组同学，大家观察他们的行动，有没有排队？如果排队领，说明大家已经学会了自觉得排队。非常好，值得表扬。如果没有排好，请大家以前多多提醒一下这些同学，在公共场所要排队哦！宣布下课！

板书设计

11 大家排好队

讲间距；

不排队没秩序；

不公平；

不安全。

我们应该

排好队讲顺序；

让老幼；

有商量！

更和协更安全

第

3 页

共

3 页