14.家乡物产养育我PPT及课堂实录内容

《家乡物产养育我》教学设计

[教材分析] 本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。教材包含了“我

的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，

通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为

之自豪。

[教学目标] 1.

了解家乡有哪些物产，感受家乡物产的丰富。

2.

能运用调查、采访等方法手机家乡物产及有关的资料，并能在众多物产中找出本地的物产。

3.

了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的情感。

4.

感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

[教学重难点] 了解家乡有哪些物产，培养学生热爱家乡的情感。

[教学过程] 活动一：我的家乡产什么

同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

活动二：家乡物产博览会

（课前布置教师，呈现家乡物产的实物及图片）。

师：课前同学们都收集了家乡的物产，还有一些同学把家乡的物产也带来了。瞧，咱们布置了满满一教室呢！看看都有些什么。

水果蔬菜、特色小吃、传统手工艺品、日常用品、矿产资源……

重庆：橙子、柚子、火锅底料、麻花、米花糖、桃片、榨菜、重庆胡豆

火锅、麻辣烫、重庆小面。

（学生在教师指导下说出物产的名字）

师：此刻你你们想说什么呢？

生：我们的家乡有这么多物产，太了不起了！

生：我们的家乡物产真多。

师：是的，家乡美丽富饶，物产丰富。课前同学们都了解了这些物产，现在就邀请你们做此次家乡物产博览会上的推销员，你们会怎么样向顾客介绍呢？

（学生自由发言、交流，介绍家乡物产是怎么来的，有哪些用途、自己使用它们的感受、关于家乡物产的故事）

师：（引导学生提升感受）听了这么多的物产推荐，你现在心情怎么样？

生：特别开心，因为家乡的宝贝真多！

生：觉得特别自豪。

（以家乡物产博览会的形式鼓励学生推荐家乡物产，激发学生交流、

分享的兴趣，在交流过程中，教师不断引导学生联系自己的生活经验、体验，丰富了对家乡物产的了解。同事，活动结束后，教师还及时引导学生表达课堂活动中产生的新的情感体验，激发学生热爱家乡物产的情感。）

活动三：家乡物产养育我

片段1：

师：（出示教材第56页图1、图2.）人们常说“靠山赤吃山，靠水吃水”，是家乡物产养育了我们。为什么这样说呢？请阅读图，你能从中找到答案吗？

生：我们就是吃着家乡的鱼、米长大的，家乡物产为我们提供了有营养的食物。

生：我们可以把家乡的物产卖给其他地方的人，就会有收入来生活。

（加入渝新欧铁路。）

师：是的，家乡丰富的物产，给我们提供了衣食住行用的资源。你们瞧（出示生活中的家乡物产的图片。）我们盖的棉被、餐桌上丰富的菜肴、门前的竹篱笆、洗菜的篮子、还有家里的装饰品都来来源于家乡富饶的物产。除此之外，很多家乡的物产还销往其他地区，让我们的爸爸妈妈有了工作，使我们的生活越来越好。你们能举例说说嘛？

（学生小组交流后全班分享）

师：此刻你想对家乡的这些物产说些什么呢？

（感受家乡物产对自己的养育之情是本课的重点。教学中，教师要充分利用教材范例和生活实例，帮助学生打开体验的大门，结合已

有的生活经验，发现家乡物产不仅丰富，还带来的富足的生活，对家乡物产的亲近感油然而生。）

片段2：

师：老师也想分享一个小故事，想听吗？

师：这个老华侨为什么觉得国外的海蛎子饼没有家乡的好吃呢？

生：因为老华侨吃惯了家乡的海蛎子饼的口味了。

师：可是为什么用了同样的做法，还会觉得味道不一样呢？

生：因为国外的海蛎子不如家乡的好吃。

师：可是故事李说老爷爷也觉得这些海蛎子个头更大、肉也很鲜美。他为什么还是觉得不还吃呢？

师：当老华侨踏上家乡的土地时，就觉得空气里都瞟着海蛎子饼的味道，真是这样吗？

生：他是思念家乡，所以才觉得家乡的物产什么都好。

师：是的，家乡的一草一木养育了我们，寄托着我们对家乡的情感，无论走到哪里都难以忘怀。当我们在外地看到家乡的物产的时候总是觉得特别亲切，你有这样的经历吗？（学生交流。）

师：是的。家乡物产养育了家乡人，无论将来走到哪里都不会忘记。

（将教材插图转化为低年级学生喜闻乐见的小故事，通过对故事的讨论，让学生渐渐明细家乡物产对旅居他乡的家人的意义从而更加真切地感受到家乡物产的养育之情，产生对家乡的热爱之情。）