13 我能行多媒体教学设计及其点评

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我能行

教学目标：

1．理解“我能行”的含义和表现，培养学生的自信心。

2．在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养学生自我肯定、勇于尝试的积极心态。

3．善于发现别人的优点，既相信自己能做得更好，同时也积极学习他人的优点，学会取长补短。

教学重、难点：

教学重点：相信通过不断尝试和努力练习可以做得更好。 教学难点：真正体验“我能行”的过程。 课前准备：

教师：课件、卡纸、纸盒。 学生：搜集勇于尝试、相信自己的小故事。 教学过程： 一、

新课导入

师：上课前先仔细阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。说一说你们从中学到了什么？

生：学生讨论交流。（待学生交流讨论后请几个同学起来发言。）

师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们就一起来学习13课《我能行》。

二、

新知讲授

活动一：“大拇哥”送给你和我

师：课件出示教材第50页的图片。请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！

师：随意请几位同学到讲台上，让下面的同学挨个说说他们的优点，可以送哪些“大拇哥”给他。

生：学生自由举手发言。

教师小结：每个人都至少有一个属于自己的“大拇哥”，把它送给自己，相信自己一定能行。

活动二：我哪里还不行呢

任务1：课件出示教材第51页左图。

情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”

师：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是应该挑战一下自己？ 生：自由举手发言，说一说自己不敢做的事，觉得自己不行的事。

师：给每位同学分发一张卡纸，请同学们在卡纸上写下觉得自己不行的事。然后收上来装进纸盒里。

师：现在你们的“我不能”“我不行”已经被我都装进纸盒里了，今天老师就回去把它埋进土里，从今以后你们就要树立自信心，相信自己通过努力一定能行，没有不行。

生：自行感悟，发表看法。

师小结：我们有些时候会认为自己不行，但是我们更应该勇于挑战自己，努力试试。

任务2：课件出示教材第51页右上图。

情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”

师提问：哪位同学可以给他示范一下？ 生：举手大声回答问题，吐字清楚。

师小结：我们每个人都应像这位同学一样，回答问题时要声音洪亮。 任务3：课件出示教材第51页右下图。

情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……”

提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？

生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，因而觉得自己不行。 师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。

活动三：我也能行

任务1：课件出示教材第52页图片。

师：同学们，你们有什么感想呢？ 情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”

情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：我们来帮你！

情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：“像我这样,把毽子抛起来。”

情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！ 生：学生讨论交流。

师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方,但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。

活动四：谁会真的行呢

任务1：课件展示教材第53页图片。

师：结合图中情境，请说说你们的想法。

生：学生自由发言。

师小结：不能只说行，努力才能行！

课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也要认识到光说不做也不行，要努力付诸行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！