第二节　句子“手牵手” --复句和关联词教学实录与评析

《句子“手牵手”——复句和关联词》教学设计

四川省天全中学 罗晓平

教学目标：

1．认识复句,能判断复句类型；

2．掌握不同类型复句的常用关联词；

3．运用复句和关联词知识解答相关高考试题。

教学重点：

1．掌握复句的概念及复句的常用关联词；

2．错用关联词的五种情况。

教学难点：

1．依据分句间的关系判断复句类型。

2．运用复句和关联词知识解答相关高考试题。

教学方法:

诵读法、讨论法、点拨法。

教学过程: 三课时

【教学目标】

1．认识复句,明确复句的概念；

2．能依据分句间逻辑关系判断复句类型。

【教学重点】

掌握复句的概念。

【教学难点】

依据分句间的关系判断复句类型。

【教学时间】

一、导入

断一断对错：

由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（2004年高考北京卷4题）

说一说理由：

关联词“不是…就是”构成的复句作“产品”的谓语；两分句主语分别是“质量”和

1 第一课时

“成本”，分句主语不同，“不是”应放在主语“质量”前。

谈一谈启发：

利用复句知识可以帮助我们解决一些高考题目。这节课，我们就来学习复句和关联词的知识。

二、什么是复句

看一看，下列两个句子有什么区别：

①山川景色，明丽迷人。 ②山川明丽，景色迷人。

分析：①句“明丽迷人”陈述“山川景色”，前后是“主语+谓语”的关系，是个单句；

②句“明丽”“迷人”分别陈述“山川”“景色”，前后是“主谓+主谓”的关系，是个复句。

复句：由多个意义紧密联系、结构相互独立的单句组成的句子。组成复句的单句叫分句。

复句辨别：★多个主谓句 ★互不作成分

练一练，下列句子是单句还是复句？

①老师知道小王学习好，小李体育好。

②我们参照规章制度，罚王峰停工三天。

③李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣。

④他片面强调政治，而不注重学习，是不对的。

⑤晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。

⑥历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。

⑦麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。

⑧母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。

三、复句内分句间的组合形式

看一看，下列两个复句的分句组合形式有什么区别：

①沙漠地区的空气干燥，日光照射特别强烈。 ②你如果踩着那些窝儿下去，到17米的地方就会发现井壁的一旁有一条隧道。

分析：①句没有关联词； ②句由关联词连接

复句的组合形式：意合法（分句直接组合式）；关联法（分句由关联词语组合式）。

四、复句的基本类型

看一看，下列两个复句的分句逻辑关系有什么区别：

①我们单位今天下午开讨论会，我可能回来得晚一点。 ②你如果踩着那些窝儿下去，到17米的地方就会发现井壁的一旁有一条隧道。

分析：

①句中，前句提出一种原因，后句说明这种原因产生的结果，属因果关系；②句中，前句提出一种假设，后句说明由这种假设产生的结果，属假设关系。

结论：复句内部的分句间的逻辑关系是有不同的。

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复句类型：复句中的分句之间有一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为不同的类型。

看一看，下列两个复句的分句间是什么逻辑关系？

①

知识是积累起来的，经验也是积累起来的。

②

友谊是人生的调味品，又是人生的止痛药。

1、并列复句：几个分句分别叙述相关的几件事情，或说明同一事物的几个方面情况。它们之间没有主次之分，都是并列地组合在一起。

看一看，下列两个复句的分句间是什么逻辑关系？

①

她打开了柜子上的锁，拿出了衣服。

②

汽车鸣了两声喇叭，门就自动地开了。

2、承接复句：几个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几种情况。它们之间是前后相接的。

看一看，下列复句的分句间是什么逻辑关系？

①

星期天，你要么去南京，要么去上海，要么就回来。

3、选择复句：几个分句分别说出几种情况，这几种情况不能同时并存，要求从中选择一种。它们之间具有排他性，只要求选一项。

看一看，下列复句的分句间是什么逻辑关系？

①

他每天下了班都得加班，还要忙到深更半夜才能往家走。

4、递进复句：后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。它们之间的顺序固定，不能随意变动。

看一看，下列两个复句的分句间是什么逻辑关系？

①

夜已经很深了，可是他还在不停地工作着。

5、转折复句：前面分句提出某种事实或情况，后面分句转而述说与前面分句相反或相对的意思。

看一看，下列两个复句的分句间是什么逻辑关系？

①

村子离县城的医院太远，病人没来得及抢救。

②

你的脸烫得这么厉害，一定是病了。

6、因果复句：两个分句间存在因果关系。它们之间，有时是前因后果，有时是前果后因。

看一看，下列复句的分句间是什么逻辑关系？

要是几天不回去看看女儿，他就心慌意乱，什么事也干不成！

7、假设复句：前一分句提出一种假设，后一分句说明这种假设的结果。

看一看，下列复句的分句间是什么逻辑关系？

我们能看懂印度文学原著，才谈得上对中印文学作真正的比较研究。

8、条件复句：前句提出一种真实或假设的条件，后句说明在这种条件下所产生的结果。

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板书设计：

①多个主谓句

复句概念

②互不作成分

①并列

②承接

③选择

④递进

【教学目标】

1．明确关联词的概念；

2．掌握不同类型复句的常见关联词的使用方法。

【教学重点】

掌握不同类型复句的常见关联词。

复习上节课内容：★复句类型辨别

①南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。

②迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。

③他宁可少睡些，也要把当天的事情做完。

④一层雨过，云渐渐地卷向西去，太阳又露出脸来了。

⑤如果你愿意，我就陪你去白云山看看。

⑥我爱我师，我更爱真理。

⑦他小小年纪，胆量可不小啊。

⑧只要煤矿一开工资，这个城市就要热闹那么几天。

一、判断复句类型的方法

看一看，下列复句属于什么类型的复句：

没有事，很无聊。

分析：①

因果复句：因为没事干，所以很无聊；

②

条件复句：只要没事干，就很无聊；

③

假设复句：如果没事干，就很无聊。

判断方法：逻辑关系出发，用标志控制。

逻辑关系：是隐含的，有一定不确定性；

4 复句类型

⑤转折

⑥因果

⑦假设

⑧条件

第二课时

词语标志：关系词语，是确定的关系标志。

二、什么是关联词

下列句中横线补不补词语，需要补的请补出：

①小说家尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，②不能完全像实际说话，③讲故事或做报告，④又决不能像日常说话那样支离破碎，⑤不写稿子，⑥应像一篇文章。

分析：①至⑥需依次补“虽然、而、却、即使、也”等词语，否则，句子间的逻辑关系不明。

关联词：复句中用来联结分句与分句，标明分句间逻辑关系的词语。可作为某类复句的形式标志。

三、能在复句中起关联作用的词语

1.连词：关联词主要由连词充当；但有的连词不能连分句，不能做关联词；连词如连接的不是分句，它也不是关联词。

2.副词：某些副词可充当关联词。但如连接的不是分句，也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。

3.短语：有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。

作关联词的词语：①连词 ②副词 ③短语

四、各类复句常用关联词

①

并列复句

常见关联词有：有的…有的、一方面…一方面、有时候…有时候、那么…那么、既然…又、一边…一边、也、又、还、同时、…又…又、一面…一面、有时…有时、一会儿…一会儿、既…又。

②承接复句

常见关联词有：就、便、才、于是、然后、后来、最后、随后、接着、首先…然后、起先…后来。

③选择复句

常见关联词有：或者…或者…，是…还是…，不是…就是…，要么…要么…，与其…不如(宁可、毋宁)…，宁可(宁、宁愿)…也不(决不、不愿)…。

④递进复句

常见关联词有：不但…还、不仅…还、除了…还有、不但…而且、不但

（不仅、不光）…而且（并且）、不但…还（也、又、更）、何况、而且、况且、尤其、甚至、不但不…反而、连…也。

⑤转折复句

常见关联词有：可是、但是、虽然…可是、虽然…但是、尽管…还、虽然（虽是、虽说、尽管、固然）…但是（但、可是、然而、却）

、却、不过、然而、只是。

⑥因果复句

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常见关联词有：因此、因为…所以、既然…就、因为（由于）…所以（因此、因而）、之所以…是因为、既然（既）…就（便、则、那么）。

⑦假设复句

常见关联词有：如果…就、要是…就、即使…也、哪怕…也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）…那么（就）

、即使（就算、就是、哪怕、纵使）

…也（仍然、还是）。

⑧条件复句

常见关联词有：只要…就、只有…才、凡是…都、不管…总、只有…才、除非…才、只要…就、无论

（不论、不管、任凭）…都（也、还）。

【教学目标】

1．错用关联词的五种情况；

2．复句和关联词知识在高考中的设题点。

【教学重点】

错用关联词的五种情况。

【教学难点】

明确高考题目中涉及“复句和关联词知识”的题型，能运用“复句和关联词知识”解答。

一、关联词误用的五种情况

看一看，判断下列两个复句的正误：

①虽然我们的工作还赶不上先进单位，我们要尽自己的最大努力干出好成绩来。 ②一个人犯错误有时是难免的，不要重犯过去的错误，不要明知故犯。

分析：

①后一分句前应添上“但是”，与前一分句的“虽然”呼应；②是二重复句，一层是转折关系，二层是递进关系，因此须在后两分句前添上“但是”、“更”。

Ⅰ.关联词语残缺：在复句中，缺少了必要的关联词。

看一看，判断下列两个复句的正误：

①我们在各项工作中，首先要有埋头苦干的精神，然后要有科学分析的头脑，发扬巧干精神。 ②无论这儿的生活条件再差，我们也要在这里安心工作。

分析：

①前一分句与后两分句之间是并列关系，应改为“既…又…”；②是假设复句，不是条件复句，应改为“即使…也…”。

Ⅱ.关联词语误用：本该用关联词语甲的，却用了乙。

看一看，判断下列两个复句的正误：

①“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突

6 第三课时

出的优点。 ②你既然知道做错了，因此就应当赶快纠正。

分析：

①分句前后无因果关系，强加了关联词“之所以”；②是推论因果复句，后一分句用“就”与前一分句“既然”相呼应，强加了关联词“因此”。

Ⅲ.关联词语滥用：复句中已经有了正确的关联词语，却偏要加上一个表示另一种关系的关联词语。

看一看，判断下列两个复句的正误：

①不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 ②我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

分析：

①前一分句中的“不管”应改为“尽管”，与后一分句“仍然”搭配；②应将“也”改为“就”，与前一分句“如果”搭配。

Ⅳ.关联词语不搭配：固定搭配的关联词搭配错了。

看一看，判断下列两个复句的正误：

①要是一篇作品思想上有问题，文字即使很不错，也是要不得的。 ②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

分析：

①把“

即使”

放在“

文字”

前；②“他”移到“如果”后，如用“那么”，则可放在“事业”前。

Ⅴ.关联词语错位：关联词多是连词和副词。连词位置灵活，分句主语同，连词放主语后，否则，连词应放主语前；副词，则不管分句主语是否相同，一律放主语后。

二、复句和关联词知识在高考中的设题点

16．在下面语段横线处填上恰好的关联词语，使整段文字语意连贯，合乎逻辑。（2017山东卷）

网络围观中貌似人人都有维护道德的责任感，①这种责任感大多只局限于对他人行为的评判，而缺乏对自身行为的省察；②，网络上有再多的道德理论，也往往难以转化为现实行动。有道德热情的义愤填膺③重要，但我们更应该以切实的责任意识为出发点，以敢于担当的实际行动为落脚点，④网络围观也只能是纸上谈兵。

Ⅰ.选择关联词语填空。

1.下列各句中，没有语病的一句是( )（2013辽宁卷）

D. 作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。

Ⅱ.病句考查。

三、运用“复句和关联词知识”解答相关设题点

16．在下面语段横线处填上恰好的关联词语，使整段文字语意连贯，合乎逻辑。（2017山东卷）

网络围观中貌似人人都有维护道德的责任感，①这种责任感大多只局限于对他人行为

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的评判，而缺乏对自身行为的省察；②，网络上有再多的道德理论，也往往难以转化为现实行动。有道德热情的义愤填膺③重要，但我们更应该以切实的责任意识为出发点，以敢于担当的实际行动为落脚点，④网络围观也只能是纸上谈兵。

分析：

语段共有两个整句，前一整句是三重复句，②处为第一重，因果关系，①处为第二重，转折关系；后一整句是三重复句，④处为第一重，转折关系，③处为第二重，转折关系。所以，应依次填： ①但是 ②所以 ③固然 ④否则

Ⅰ.选择关联词语填空——解题思路

①整体着眼，看语段有几个完整句子；

②确定所需关联词是连接整句还是分句；

③根据所连句子间的逻辑关系，选用对应关联词；

④如果所连句子的层次有多重，从大层次依次分析到小层次。

1.下列各句中，没有语病的一句是( )（2013辽宁卷）

D. 作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。

分析：

关联词“不仅…也…”连接的两个分句主语同，连词“不仅”放主语后，故这个复句语序不当，是病句。

Ⅱ.病句考查——解题思路

①明确关联词误用的五种类型；

②将需要分析的句子对照关联词误用的五种类型，依次分析；

③根据分析结果，作出句子是否是病句的结论。

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