第4课　走向世界的日本公开课教案

《走向世界的日本——明治维新的影响》 任课教师：龙凯

1.整体设计理念

本节课设计以明治维新的影响为切入，力求各部分环环相扣，以史观和史论结合融入到明治维新的积极和消极影响中，体现了好历史学科核心素养。以本课中心作为课堂导入引起学生对本节课的关注和反思。整节课分为三个环节：“维新之新发展”、“二、维新之旧问题”、“三、维新之深思考”。以这三个环环相扣的环节，在感受日本积极学习、锐意革新精神的同时，引导学生思考如何处理传统文化与现代文明的关系。

新课改后的高中历史要求学在探究历史问题中独立思考，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。正是基于这样的理念，本节课设计了若干个历史情境，请学生带入改革参与者的角色，尝试引导学生设身处地地思考改革的重要性，体会改革之艰难。在各个环节中对学生学习进行有效客观的评价，不断激励学生的学习。

2.学情分析

对于很多学生而言，日本是一个非常熟悉的国度，他们熟悉日本在近代以来对中国造成的每一次伤害。同时，日本又是一个陌生的国度，这种陌生并不是因为从未踏足她的国土，而是学生们对日本侵华战争以外的日本历史知之甚少。认识的缺乏导致学生普遍对日本的历史抱有强烈的好奇心。

高二学生有一定独立思考的能力，理解能力有所提高。课堂上教师可精选部分与本课相关的图片、个人日记等材料，创设情境辅助教学，激发学生思考，引起学生共鸣。

3.教材分析

教学内容的教学定位分析：本课是历史选修《历史上重大改革回眸》专题八第4课，是明治维新的影响。经过本课的学习，学生将了解到明知政府如何在这一时期顺应历史潮流、破解社会矛盾，逐步走向近代的。

教学重点：明治维新下近代化的影响。

教学难点：1889年日本宪法的特点、影响。

4.教学目标分析

知识与能力：了日本宪法1889年日本宪法的制订崛起为东方强国开始实现“富国强兵”；废除不平等条约踏上对外扩张之路对朝鲜的侵略；对台湾的侵略。1889年日本宪法的特点；日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系；探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。

过程与方法：通过创设材料与问题的教学情景，通过分析、文字、图片等资料以培养学生阅读、理解和综合分析问题的能力；引导学生发表自己的看法，培养学生的探究能力和语言组织表达能力，从中也培养学生独立思考的自主学习习惯。

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情感态度价值观：通过对明治维新改革内容的分析，知道明治维新是日本积极学习、锐意革新精神的又一体现。进一步思考如何处理传统文化与现代文明的关系，同时也要反思日本近代化道路的不足。

5.教学过程设计

步骤一

：新课导入——以地理、明治维新下沧海桑田，引入日本大国崛起

教师：同学们好！在太平洋以西，亚洲东部有这样一个岛国，拥有独特的自然地理环境，独特的自然地理环境孕育了特殊的政治体制——幕蕃体制和四民社会，群雄割据、等级森严是其主要表现。步入近代，在西方船坚利炮的胁迫下，日本面临着巨大的生存危机，出人意料的是，日本并没有因此沉沦。新上台的明治天皇，以坚定的改革决心，面向世界，努力学习西方文明，逐渐废除旧的封建体制，经济上以殖产兴业为核心，发展资本主义工业，推行文明开化；在生活习俗上，大力推进西化，还进行了一系列的教育改革。那么，这一系列的改革为日本和世界带来了什么？接下来，我们一起学习《走向世界的日本》

学生：（齐读）学生齐读课标内容。

教师：围绕课标的要求，老师将本课以史观贯穿，维新之新发展（近代化史观）；维新之旧问题（唯物史观）；维新之深思考（文明史观）三部分。

（过渡）日本改革不是闭门造车，早在改革之前就向西方学习，岩仓使团目睹了一个什么样的欧美？

学生：国富、兵强、文明

教师：明治维新后的日本实现这些目标了吗？结合维新变法的内容，探讨其影响？（注意史论结合、史观解读）

（示范）明治维新期间通过建立新式军队，改革军队编制，发展国营军火工业，建立了一支现代化军队和军事制度，并且为其民族独立提供了保障。

学生：3分钟分任务独立学习

政治组：建立了中央集权的政治体制，实现了民族国家统一；废除封建等级制，有利于社会平等

经济组：

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：教育组：建立近代教育体制；为经济发展提供人才

生活方式：

教师：明治维新下的日本经济上、军事、文化上通过改革不断的打击封建文明，通过学习西方由封建社会向资本主义文明过渡，是其近代化发展的重要表现。

从中我们可以看出日本的近代化表现在经济上的工业化；社会习俗和军事的近代化；但政治呢？

学生：政治民主化、法制化；

教师：比较问题是一项重要的学习方法，并能体现历史发展的特点。那请同学们根据学案材料材料，

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分析日本与英国政治有什么相同和不同之处？（从君主权力、议会与君主关系、内阁与议会关系，实际掌权者等角度思考）

学生：

教师：通过表格内容，我们能看到日本通过立宪在形式上确立君主立宪民主形式，具有进步意义；但同时保留了天皇大量权力，实质上天皇专制，具有神权色彩（以时政话题，美国总体特朗普访日，受到日本天皇接见来体会这一特征）

教师：历史结论基于人们的思维习惯、知识水平和主观立场往往会呈现出不同。有人说明治维新是一次“改革”；有人认为明治维新是一场“革命”；还有人认为“中兴”说。

请任选一种观点，结合所学知识加以分析

学生：（开放性问题，学生主要通过刚刚所学影响内容来思考展示）

教师：除了刚刚的三种观点，你还能用什么样的词语来概括明治维新呢？

学生：“传统论”。日本的改革推行和魂样才，保留了大量旧制度残余，军国主义色彩浓厚。它强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。

所以，我们看到日本明治维新有变革，也有保守的一面。明治维新成为日本的重大转折点，日本走上了迅速发展资本主义的道路，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌，顺利实现现代化的国家，成为唯一

一个挤入帝国主义行列，最终靠殖民扩张在自己国土之外建立过殖民地的国家。

反思日本近代化之路？（设计意图：见贤思齐）

学生：结合学案材料思考，日本历史给我们国家的现代化建设有什么启示？

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步骤三：课堂小结

教师：通过刚刚的学习，我们了解了日本在处理传统文化与现代文明时存在的问题。回归当下，中国也面临着传统文化与现代文明的抉择。我们固然要秉承“取其精华，去其糟粕”的原则，同时我们也应该继续思考如何判断哪些是“精华”哪些是“糟粕”？如何“取”如何“去”等问题。

7.板书设计

维新之新发展 近代化史观

维新之旧问题 唯物史观

维新之深思考 文明史观

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