7 菩萨兵教学实录

7、菩萨兵

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,能复述这个故事。

2. 学会本课10生字,两条绿线内的只识不写;认识多音字“挨”,理解由生字组成的词语。用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。

3. 体会朱总司令和红军战士对藏民同胞的关心和爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

重点难点: 理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

教学准备: 多媒体课件

教学时间: 两课时

第一课时

课时目标:

1.学会本课10生字,两条绿线内的只识不写;认识多音字“挨”,理解由生字组成的词语。用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。

2.初读课文,理清课文脉络。

教学过程:

一、质疑导入,揭示课题。

1. 教师板书:菩萨(读轻声),“菩萨”你哪里见过?“菩萨”是怎样的人?(仁慈无私,救苦救难,有求必应,好心肠)

2. 齐读课题,读了课题,想一想什么样的兵可称为菩萨兵?

3. 同学们真会思考,可为什么会称他们是“菩萨兵”,让我们一起从课文中找寻答案吧。

二、初读课文,指名读文。

1. 自由读课文,读准字音,读通句子。

2. 知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话,请同学们快速地找出来。

出示句子:他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”

(1)“菩萨一样的司令”是谁?“菩萨一样的兵”是谁?

(2)朱德(图文介绍),“菩萨一样的兵”是红军。

(3)这里的“他们”是谁?(藏民:藏族人民藏胞:藏族同胞。)

3. 简述红军长征背景。

让我们把目光回到1934年至1935年间,那时中国工农红军进行了艰苦卓绝的长征,由江西转移到陕北。红军爬雪山,过草地,冲破敌人的围追堵截,历经千难万险,克服重重困难,行程二万五千里,胜利到达目的地。长征途中,红军经过六个不同的少数民族地区,课文中的故事就发生在红军到达的藏族地区,就是我

国的西藏自治区。

4. 指读第一自然段,指说红军来到藏民居住地区准备怎样?(理解“休整”<显红>)

(1)评价读书情况,讲解露的读音:一般来说在口语中多读后者(loù),如“露脸、露头、露面”等,并且读该音时“露”字在一个词的前面;在书面语中读前者(lù),如“暴露、揭露、披露和露宿、露天”等;当名词名时,一律读lù,如“露水、露珠”等。把这些词语读一读。

(2)指出“段”的书写,指导笔顺。

5. 谁愿意读第二自然段,老师不明白为什么朱德同志要把翻译请来?这翻译精通的是什么语言?

6. 指读第三自然段,指读第四自然段。(相机点评,糊涂(第二个字念轻声)联系上下文理解糊涂。)

7. 指读第五自然段。

(1)指导读“怨不得”(后两个字要又轻又快)

(2)糟蹋,指导读准轻声字音。

(3)春耕,组词法理解。耕的书写指导。

8. 男生读第六自然段,女生读第七自然段。

(1)“挨”多音字填空。

出示:给下面的“挨”选择正确的读音。

挨饿()挨家挨户()挨打()挨挨挤挤()

(2)“结果”的“结”读音,请学生辨析怎么读。

(3)默读第六、第七自然段,说说朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞做了哪两件事?(春耕和打扫院子)

三、理清脉络。

1. 用你自己喜欢的方式读一读课文,说说课文讲了一件什么事?出示填空:课文讲述了在长征途中,朱德总司令带领红军战士帮助藏胞春耕和打扫院子,赢得了藏族同胞的信任与感激。

2. 同学们都把课文读通了,谁能不能简单地告诉大家文中的三个交待具体时间的词语,请大家找一找。

(1)出示填空:本文是按()顺序写的。()、()、()这几个词表示了事情发展的具体时间。

(2)请你根据这三个词,想一想,课文是按照时间顺序,把课文分成哪几个部分来介绍的?

第一段(1)写藏民们吃尽了反动派的苦头,见红军来,非常害怕,躲进了深山。

第二段(2-5)写朱德总司令想办法动员藏族同胞回来。

第三段(6-7)朱德司令动员并带领红军战士为藏民春耕。

第四段(8-9)春耕行动感动了藏胞,他们赞颂朱总司令带领的红军是“菩萨兵”。四、作业。

1. 钢笔描红。

2. 给下面带点字选择合适的音节。

尽量(jǐn jìn)尽心尽力(jǐn jìn)藏胞(zàng cáng)

lù)春耕(gēn gēng)

种子(zhǒng zhòng) 露面(lòu

3、三级训练第1到第3题。