16 跟踪台风的卫星优质课教案

16、《跟踪台风的卫星》

教学目的

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、积累相关成语。

教学重点、难点:

分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

1、播放台风视频。问:你们刚才看到的是什么?(板:台风)台风的危害大吗?有没有比台风更厉害的?或者说可以预测台风的到来吗?(板:卫星)

2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书:台风——卫星

3、可以怎么读这个板书?还可以怎么读?

4、看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢?16.《跟踪台风的卫星》。(齐读课题)看看这颗卫星是如何跟踪、监视台风的呢? 二、精读感悟

(一)、自由朗读3-8自然段,用“——”划出直接描写台风的句子,

用“ ~~~~ ”划出描写卫星的句子,想一想,台风都干了些什么?卫星是怎样应对的?

(二)、学生自主学习,教师巡视指导。

(三)、学生交流汇报

1、第一回合

(1)谁来说说你找到了哪些描写台风的句子?(指名说)

“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

台风正在干什么?威胁卫星(板:威胁)

过渡:台风如此凶猛,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏,难怪它会这么狂妄自大,可如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它,还说要时刻跟踪它、监视它,直到她消失为止,想想台风此时的心情。你们看,台风可生气了,书上哪个词语写出了台风的恼怒?(板书:狂怒)什么是“狂怒”?字理“怒”,如果我把“嚷”换成“叫”行不行?谁能读好这个词。

台风确实很厉害。请看——(课件出示台风图片)

(2)、这台风自以为天下无敌,所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。”,你还能继续替他说说吗?

练习:鸟儿见我,▁▁▁▁▁▁▁,▁▁▁见我,▁▁▁▁▁是呀,这台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?台风的“嘿嘿”,这言下之意台风是想告诉卫星什么呢?再读台风的话。

(3)、面对台风的威胁,卫星有没有害怕?(没有)让我们来看看他是怎样面对台风的威胁的。

“可我偏偏爱跟着你走……” (板:偏偏爱跟着)从这个词你能看出什么?(态度坚决)(指名读,读出卫星的执着与坚定)

过渡:台风会善罢甘休吗?台风是这么说的,他又是怎么做的呢? 课件出示:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

(4)台风有没有成功?卫星又用什么办法对付他的?

“可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。”(板:离地面300千米高)

我们常见的飞机飞行高度也只能达到12千米,而气象卫星站设在300千米高,它居高临下,把台风盯得紧紧的,任凭你台风怎样地猛扑,气象卫星一点都不怕,还偏偏爱跟着台风走,气象卫星的态度是多么坚定啊!

(5)、台风和卫星较量的第一回合谁赢了?

2、第二回合

(1)、台风可狡猾了,眼看对付不了卫星,又想了个什么招呢?谁来继续交流你找到的句子?

“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

台风想到了什么招啊?(板:甩掉)大多数台风的风速在32—50m/s,大者达110m/s,甚至更大。之前台风特别愤怒,我们给了一个词“狂怒”;台风特别凶暴——“狂暴”;现在台风“呼呼呼”“不知奔了多长时间”

他像发了狂一样的奔,我们也用一个词来形容——“狂奔”。(板:狂奔) 谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命狂奔的样子。

台风甩掉了吗?从哪句话中看出来的?

老师也是找到的这一部分,我也想把其中的一句读给大家听听,行吗?老师读第5段第4句。故意去掉无意中、仍然、紧紧。

(2)、能去掉吗?为什么?生质疑,体会台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它。(板:仍紧跟)

(3)课件出示对话“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?没门儿!”指名朗读。

台风想甩掉卫星,谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了? 3、第三回合

(1)、台风想逃又逃不掉,还被嘲笑一番,他实在忍无可忍了,他要干坏事了!让我们继续交流(第6自然段)。

课件:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

你觉得这一句中哪个词最能表现出台风此时此刻的心情?(板:暴跳如雷、扑向城市。)什么是暴跳如雷?谁能读好这个词?他究竟想做些什么?是啊台风此时已经愤怒到极点,看来不让人类尝尝台风的威力是不行的。

谁能读好这句话。学生朗读。这股台风还是温柔了一点,威力再大一些。

台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌?从哪看出?“谈笑风生”

你能说说它的意思吗?在文章中什么意思?再读,播放幻灯。

(2)城市安然无恙,人们谈笑风生,一点也不惊慌,是谁的功劳?(气象卫星)假如你就是小卫星,我们现在来采访你:小卫星,你这么自豪是为什么啊?采访小卫星。(指名说)

所以说当台风想袭击城市,甚至想毁灭城市的时候,小卫星早就向人们报告了他的行踪,人们做好了防御工作,减小台风对我们的危害。(板:早报告)

第三回合谁赢了?

(3)面对这样一颗小卫星,看来台风只好…… (台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。)( 板:泄气)字理认识“泄”,向水一样排出,这里是指气漏出去了

你能用一个词来形容此时的台风吗?(黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓)

(4)小卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了,收兵回营吧。可他,“紧紧跟踪着,监视着……”(板:又紧跟)从这个省略号中你能体会到什么?这样一次较量刚结束,后面的较量会很多,小卫星会一直工作下去。

三、分角色朗读对话。

课文读到这里,狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象,你想对这颗小卫星说些什么呢?你能用一些好词来夸夸他吗?请男同学当台风,女同学当卫星,我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。男同学们,你们要读出台风的——狂妄

自大,女同学们,你们要读出卫星的——坚定负责。

板书设计:跟踪

台风————————卫星

狂怒威胁偏偏爱跟着狂暴猛扑离地面300千米高狂奔甩掉仍紧跟

暴跳如雷扑向早报告

泄气又紧跟