探索、发现简单事物中的排列组合规律教学设计及说课稿

找规律

[学情分析]

在一年级下册教材中学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律如寻找联欢会情境中装饰的彩花和彩旗的排列规律等本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律这部分内容与一年级下册的内容一样活动性和探究性比较强注意引导学生通过独立思考和探究的方式学习;也可以采取小组交流的方式进行学习。

[教学目标]

1、经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程.

2、能发现图形排列中的简单规律。能进行简单的、有条理的思考。

3、积极参加数学活动,获得良好的心理体验,发现和欣赏图形排列的美妙。

[重点难点]

重点:知道并且能找到图形的排列规律知道生活中处处有数学学会用数学。

难点:通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律并能设计一定的图形规律。

[教学过程]

一、创设情景,导入新课。

老师:同学们,上课之前,老师问问:谁的记忆力最好?现在就来比一比吧!请仔细观察这几组图形,看看谁能在最短的时间内记住他们。

1

、

2

、

3

、

老师：前两组为什么记得那么快？第三组为什么慢一些呢？记不住呢？

（举手回答）

（前两组图形是按一定的规律排列的，第三组图形排列没有规律，不好记忆。）

老师：说的真棒，这节课我们就学习图形的排列规律。

二、引导探索，寻找规律。

（一）摆一摆1。

如果给你一些图形你能有规律的排成一行吗？

圆、三角形、正方形图片各三张，看谁能把自己手中的图片有规律的排成一行。

（说一说自己是怎么摆放的，规律是什么?接着摆放，下一组会是什么样？)

同学们摆的都很好,并能说出自己摆的规律。

(二)摆一摆2。

那你能把这些图片有规律的排在这个九宫格里吗?

想一想:如果把他们放在九宫格里,要注意什么?

提示:要有规律的摆放。(学生动手操作,教师巡视)

师:同学们都摆完后,和同桌说一说自己摆放的方法。

谁来汇报一下你的摆法?(学生汇报摆法,教师让学生上电脑操作)老师:我们通过讨论和交流,发现了多种摆法,在这么多种摆法中,我们可以归纳出两种摆放的要求。下面,我将同学们摆的两种形式总结如下:

老师:请同学们观察一下这两种摆法,每一行,每一列的图形有什么相同和不同?

(第一种摆法:每行是相同的图形,每列是不同的图形。

第二种摆法:每行和每列的图形都不相同。)

同学们观察的很仔细,也很对,并且通过自己动手发现了图形的排列规律。

老师提出疑问:要使每行每列中的图形各不相同,应该怎样摆呢?

例如:三角圆正方形,接下来应该怎样摆放?为什么?

三、闯关游戏,运用规律

为了让我们学的共开心,老师为大家设计了一个勇者闯关找规律游戏。想想

挑战吗？

第一关：

第二关：

第三关：

第四关：

第五关：

第六关：

第七关： 1 、我爱数学 2 、爱数学我 3 、 数学我爱

4、 12345 51234 45123 34512

第八关：欣赏生活中有规律的图片后， 请同学们找找藏在身边的规律。 课后作业 ：设计一张有规律的精美的卡片。

板书设计： 找规律

按照一定的规律重复出现