小数点向左移动引起小数大小变化的规律第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

小数点位置移动引起小数的大小变化的规律一,教学目标(一)知识与技能理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律,培养学生的数学思维能力。(二)过程与方法通过经历观察,概括等思维过程,获得小数点位置移动引起小数大小变化的规律。(三)情感态度和价值观初步渗透事物之间相互联系,不断变化的思想。二,教学重难点教

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所属课文：小数点向左移动引起小数大小变化的规律

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2018-05-01 07:39:00

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学校：商都县世纪小学

小数点向左移动引起小数大小变化的规律第二课时教案

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关键词：小数点向左移动引…第二课时教案

正文

小数点位置移动引起小数的大小变化的规律

一,教学目标

(一)知识与技能

理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律,培养学生的数学思维能力。

(二)过程与方法

通过经历观察,概括等思维过程,获得小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

(三)情感态度和价值观

初步渗透事物之间相互联系,不断变化的思想。

二,教学重难点

教学重点:理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学难点:小数点移动,小数数位不够用0补足的情况。三,教学准备:

问题解决单

四,教学过程

(一),创设情境,呈现问题

同学们,通过上节课的学习,我们对小数点位置的移动引起大小变化点规律有了初步的认识,今天我们继续来学习,并能在生活中正确运用。板书课题

(二),自主学习,合作讨论

1,由学术助理组织各组同学对文本进行二次预习,并对自

己的解决单进行自我评价,同伴评价。

2,由各组学科长对解决单上的问题进行合理分工,并组织本组同学进行整论,专论问题解决评价单上的问题。

三,展示交流,规范评价

1,小组展示学生成果及时质疑,补充,给与评价,展示时要遵循“展,思,论,评,演,记”六原则。

2,在小组展示时,各小组成员要认真倾听,积极思考,及时纠错,补充,并把易错题作记录。

3,大同学认真倾听,发现不足及时介入,并在整个过程中要合理运用1+3+1策略。保证课堂既精彩,又有续进行。四,问题训练,合作指导

1,由学术助理组织各组同学独立完成《问题解决单》的问题训练。目的是通过一节课的学习,同学们对本节内容掌握的程度怎样。

2,教师巡视指导潜能生。

五.归纳概括,提升意义

请同学们从书面知识到生活中的应用两方面,归纳总结自己的学习收获。并得出小数点位置移动引起小数大小变化规律。1,一个小数的小数点向右移动一位,两位,三位,这个小数相当于扩大到原来的10倍,100倍,1000倍。

2,一个小数的小数点向左分别移动一位,两位,三位,这个小数相当于缩小到原来的0.1,0.01,0.001。

板书设计:

小数点移动引起小数大小的变化

左右移移缩扩

关于本教案的常见问题

Q：小数点向左移动引起小数大小变化的规律第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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