9加几优秀获奖教案

9加几

教学内容：教材88到89页。

教学目标：

1. 使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初步理解并掌握“凑十法”，并能正 确进行计算。

2. 在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识， 追求思维的灵活性。

3.使学生在参与教学活动的过程中逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。 教学重点：理解掌握9加几的算法，并能比较熟练地计算。

教学难点：对“凑十法”算理的理解。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

提问：同学们，看看今天谁到我们班上来做客啦？（出示小猴）

提问：你们知道小猴最喜欢吃什么吗？

提问：只要做对了下面的题目，小猴就会送大家一些苹果。快来看看吧！

1.出示：

6 8 6

1 （ ） 1 （ ） 1 （ ）

1 （ ）

提问：苹果后面藏着的数会是几呢？谁来口答？（随着学生的回答移开苹果） 提问：这些数的分与合有什么相同的地方？（都是分成1和几）

2.提问：这些题谁会算？（根据学生的回答拖拉出得数）

10+3 10+5 10+6 10+7

提问：你发现了什么？

老师：同学们真聪明，把这些题都做对了。看，小猴非常热情地拿来了苹果。

二、探究新知

1.9+4

（1）提问：盒子里装了几个苹果？你是怎么知道的？盒子外面有几个苹果？ 师：想知道一共有多少个苹果，可以怎样列算式呢？（出示：9+4=）

（2）师：9加4等于几呢？请同学们把篮子里苹果子的图片像小猴这样在桌上摆放好。（学生操作）

师：我们来帮小猴算一算吧！小朋友们可以摆一摆桌上的图片来帮助计算。（学生操作） 师：哪位同学愿意上来试一试？（在屏幕上移动演示）

（3）在大家想出的这些方法中，你觉得谁的方法能算得又对又快？

我们一起用这个方法帮小猴再算一遍，好吗？（操作）

（4）师：这样的方法还可以写出来，刚才我们从4个苹果里拿1个放进盒子里，也就是把

4分成——（1和3）（移出），原来盒子里的9个苹果子和拿过来的1个苹果子合起来是几个苹果子？也就是9加1等于几？（移出10），凑成的10个苹果子和外

面的3个苹果子合起来是——（13个苹果）也就是10加3等于——（移出13）。 老师边说边出示：

9 + 4 =13

10

1 3

师：既然大家都那么喜欢用这种方法，那我们就来给它起个名字吧！把9和1凑成10，这种方法我们就叫“凑十法”。（移出“凑十法”）

（5）师：让我们再来看一看这个“凑十法”的过程，同学们可以跟着电脑小博士小声地说说（把4分成1和3,9加1等于10,10再加上3等于13）谁能像这样完整地说一说？（指多名学生说，同桌互相说，最后一起说）

2.“想想做做”第一题

（1）师：听说你们学会了凑十法，小猴子也想试一试！（出示图）提问：从图上你知道了左

边有几块积木？右边呢？要求一共有多少块积木怎样列算式？（出示：9+6=）

（2）师：你猜小猴会怎么搬使我们一下能看出一共有多少块积木呢？（从右边搬一块到左

边）为什么只搬一块？

（3）师：你会计算9+6吗？怎样算，谁来说说？

师：我们一起在书上填一填算的过程吧。（一人在黑板上板演，其余学生在书上89页把算式填写完整）

3.试一试

（1）师：小猴看我们学得这么认真，送来了鲜花表示祝贺（出示图），从图上你知道了什么？

求一共有多少朵花怎么列算式？（出示：9+7=）会用凑十法计算吗？9朵和几多就凑成十呢？（老师示范在黑板上圈一圈）你会像这样圈一圈吗？

师：打开书本88页，请你也像这样先圈出10朵，再按凑十法的过程把算式填写完整。

（2）请学生上来填：9 + 7 =16

师：同学们有没有发现今天我们学习的算式中加几的前面都是几？（向前翻页回顾）今天我们学习的就是9加几（出示课题）。我们在算9加几时，通常把小的数分成1和几，用9和分出来的1凑成10，再用10加上剩下的数就可以了。

三、巩固练习

1.“想想做做”第2题

（1）老师这里还带来了一些小棒，（出示左图）提问：从图上你知道了什么？求一共有多少根小棒怎么列算式？（结合学生回答书写：9+3）请你在书上89页上先填写好算式。

（2）提问：9和几凑成十？如果在图上用圈一圈的方式表示，你知道应该怎样圈吗？请你也在书上圈一圈，看图想想结果是多少呢？填一填。谁来说说我们刚才是怎样算9+3的？

（3）师：这还有一幅小棒的图，谁愿意上来带领大家做一做呢？（请学生上来演示）先看图列算式，再圈一圈，最后计算出结果。（学生在下面同步完成）谁来说说你是怎样算的？

2.“想想做做”第3题

师：这里还有一些特别的数学题，一起看一看，（出示题目）先做第一组（教师填写得数）。 师：看看上下两道算式你发现了什么？（教师用笔标注）看到9+2你能想到哪道连加算式来帮我们算呢？9+9呢？用你发现的规律在书上完成。（指名学生校对）

3．“想想做做”第4题

师:我们的好朋友小蚂蚁给我们推来了一个木箱,(出示图画)这是一只调皮的小蚂蚁,它想要考考大家。要推动木箱,就得算出木箱上的9和下面的这个数加起来是几,用刚才我们发现的规律,你能很快地算出得数吗?

自己小声算一算,开火车回答。(教师推动木箱,学生算)

四、课堂小结

说说你今天学会了什么?用什么方法算9加几能算得又对又快呢?