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天津市静海区子牙新城第一小学《语文》六年级上册诗海拾贝 春夜喜雨教学设计学校：子牙新城第一小学教师：李翔1 天津市静海区子牙新城第一小学教 学 设 计教学内容诗海拾贝春夜喜雨知识目标：掌握诗中的重点词语解释，能够翻译诗句。第1课时能力目标：学生能够有感情朗读诗歌，并能够熟练背诵。教学目标情感
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- 所属课文：诗经·采薇（节选）
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- 2018-05-30 19:31:00
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- 学校：天津市静海区子牙新城第一小学
诗经·采薇（节选）教案和课堂实录
未知
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关键词：诗经·采薇（节选）教案和课堂实录
正文
天津市静海区子牙新城第一小学
《语文》六年级上册
诗海拾贝 春夜喜雨
教学设计
学校：子牙新城第一小学
教师：李翔
1
天津市静海区子牙新城第一小学
教 学 设 计
教学内容
诗海拾贝
春夜喜雨
知识目标：掌握诗中的重点词语解释，能够翻译诗句。
第1课时
能力目标：学生能够有感情朗读诗歌，并能够熟练背诵。
教学目标
情感目标：培养学生爱读诗歌的兴趣，能够分析并体会诗歌所表达的思想情感。
教学重点
学生能准确认读诗歌中的重点词汇，并能够熟练运用。
教学难点
诗歌的朗读节奏划分。
教学准备
教学课件、学生诗词卡片
教 学 过 程
一、课堂导入：
1.提问：同学们知道哪些关于“雨”的诗句?请学生们有感情地背出来
2.提问：哪位同学知道“李杜”分别指的是谁？引出杜甫的诗《春夜喜雨》，并提问介绍杜甫相关知识，
3.课件呈现课题。
二、初步了解诗歌
用诗歌提问的方式调动课堂气氛。
通过提问学生引出杜甫的《春夜喜雨》。
课件、板书展现本课题目。
学生自学，使其对诗歌设计意图
1.
给学生三分钟时间，让学生了解并阅读诗歌。
有一个大致的了解。
2.
讲诗之前老师提问，同学猜：老师想起一个成语，老师写第一个字“诗”，同学猜是哪个成语，并请学生回答。
3.
提问：作者的诗展现了一幅怎样的画卷呢？
教师提问，使学生带着问题去读诗，了解诗。
2
天津市静海区子牙新城第一小学
1>
播放视频，学生听读诗歌
2>
找几个学生读诗，教师评价，生生互评，并纠正字的读音。
4.
齐声朗读。
三、分析诗歌
1.
提问：这是一首什么类型的诗歌？
请学生回答并拓展诗歌的类型。
2.
让学生结合注释翻译诗句（找学生交流并试着说译文，纠正并展示正确的含义）学生之间相互纠正。看谁翻译的更优美，更有意境。可以小组讨论。
3.
找学生读一遍译文，并划分诗的节奏，再齐声朗读。
任务完成后获得相应奖励。
4.
分析诗歌的意境。
1>
提问：从诗的题目你能看出这是一场怎样的雨？请学生回答。
2>
提问：全诗没有出现一个“喜”字，同学们从诗句中哪些地方那个可以看出这是一场“喜”雨呢？
3>
请学生概括其特点：知时节，润万物
学生品读，体会其表达的情感。
3
听读诗歌，掌握正确的读音；学生互评，纠错，使学生在在掌握诗歌的基础上能够指导其他同学，培养其发现问题解决问题的能力。
小组交流讨论，培养其合作学习的能力
让学生总结概括，总结学习分析诗歌的方法。
天津市静海区子牙新城第一小学
1.
教师分析诗歌的意境基础上，学生体会表达的
情感。
通过几首写雨诗2.
提问：杜甫因雨而喜，同样是写雨，我们来看的对比，体会本诗所表另外一些写雨的诗。课件展示《清明》《夜雨寄达的情感。
5.分析诗歌的情感
北》
请学生读，并体会其中的情感。
3.
提问：同样是写雨，作者为何因雨而喜？
1>
学生概括，教师评价并给予总结
2>
齐声朗读诗歌，体会诗中所包含的作者的情感。
四、课上联练习
五、作业布置
板书设计：
春夜喜雨
知时节
因何而喜
诗人忧国忧民
润万物
4
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-30 19:31:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《诗经·采薇（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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