习作含PPT的教学设计及点评

语文园地三

一、教学内容

《语文园地三》

二、教材分析

这一单元几篇课文都在帮助学生学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，来表达真情实感。而且还学习了善意的谎言，并在口语交际中让同学们学习、参与辩论，提高学生学习方法，运用方法的能力。

三、学情分析

班上很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，我认为常常是因为平时素材积累不够。基于以上两点，我在设计教学中注意引导学生在实践中捕捉自己的感受，有意识结合本组课文，学习运用本组课文的习作方法，尽量使学生在习作中，文章一步步展开，内容一步步充实，主题一步步深化。

四、教学目标

1．引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。

2．培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事例来反映人物的品质。 3．学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。

4. 了解、认识辩论，积极尝试参与辩论。

五、教学重难点

学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。

六、教学准备

课件、辩论会视频、公益广告视频

七、教学过程

了解、认识辩论，积极尝试参与辩论。

学生学

一、确立辩论双方

教师导

一、确立辩论双方

设计意图

激发学生1、学生读教材的1、引导学生读教材的内容，学习辩论和尝内容，确定自己的确定自己的观点。

观点。

试参与辩论的2、根据观点异同来分组。正兴趣。

1

2、分组。

方：讲诚信，不能撒谎。

二、观摩视频，了反方：可以说善意的谎言。

解辩论程序，辩论二、放视频，引导学生学习辩方法和特点。

论的特点。总结出辩论流程，三、分组辩论，人辩论方法，明确注意事项。

人参与。

三、指导八人为一组，分组辩四、推荐人选，全论，人人参与。

班辩论。

四、推荐代表人选，全班辩论。评出优胜，说明理由。

培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事例来反映人物的品质。 学生学

1、观看公教师导

一、播放公益广告的视频画面引设计意图

引导学生在生活中感受益广告的入，生谈感受，确立主题。 视频，谈感1、在上课之前请大家看一则公益广真情关爱，养受。

告，时间很短，请大家看仔细，看完成勤于观察，2、读一读后我请同学起来说一说，你都看到了勤于思考的好“习作”部什么画面，有什么的感触？ 2、是习惯。

分，想想习的，在我们的生活中真情无处不在，作为我们关爱充满人间。关爱是一轮暖阳，温

提出了什暖着你我的心；关爱是一股清泉，洗么要求？ 去你我心头的不悦；关爱是黑暗中的3、说一一把火，照亮你我前进的道路。今天，说，在你的我们就一起来写一篇有关关爱的习生活中，有作。

哪些令人

二、读题审题，明确要求。 1、请感动的关同学们打开课本“语文园地三”

，把爱的故事！“习作”部分读一读，想想习作为我按照记叙们提出了什么要求？

2

文的六要2、出示习作要求，生自由读。 素，有条理3、这次习作要求我们写什么呢？怎样的和同桌写呢？ 互相说一4、课件出示要求：（1）体现人们相互说。 关爱的事（2）注意环境描写，把事情(1)同桌互的经过写清楚；（3）注意人物的语言、相练说。

动作、心理活动的描写（4）要表达真(2)全班展情实感。 示。 三、联系生活，拓思选材 4、

自拟题1、关爱是什么呢？关爱是清晨妈妈递目，开始自上的一杯热腾腾的牛奶;关爱是雨中己写作文。

同学递过来的一把雨伞；

关爱是失意时老师的一个鼓励的眼神……生活中处处都有爱。现在我们来欣赏几个充满爱的画面。（出示图片） 现在排火车来说一下每个画面中的内容，要说清楚：什么人在什么地方干什么？ 2、这是不同的人在不同的地方做的不同的事，可相同的是都体现出了人与人之间的关爱。现在请同学们打开记忆的闸门，说一说，在你的生活中，有哪些令人感动的关爱的故事！按照记叙文的六要素，有条理的和同桌互相说一说。 (1)同桌互相练说。 (2)全班展示。

四、指导学生自拟题目，开始自己写作文。

继续学习修改作文，学习运用环境、语言、动作、心理活动等

描写方法，表达真情实感。

3

学生学

教师导

设计意图

学习学以1、学生自己修1、引导学生自己修改作文。

改作文。

2、指导学生互相读作文，致用

2、学生互相读提出修改意见。学习运用环作文，提出修改意见：境描写，语言、动作、心理

是否学习运用了环境活动等好方法，来表达真情描写，语言、动作、实感。

心理活动等好方法。3、再一次修改作文。

3、再一次修改作文。

相互关爱的事 板书设计

写清事情的经过 注意环境、语言、动作、

心理描写 表达真情实感

八、教学反思

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