习作名师教学设计

习作教学设计

富豪山庄小学魏丽霞

《我的课余生活》习作教学设计

【教材分析】

本次是记一项活动的习作训练，属于叙事一类。从题目看，限定写“课余“的某种生活。“习作提示”中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。本次习作有三点突出的要求：第一要选好事例，选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，内容应该是积极的、健康向上。

【教学目标】

1.了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2.虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3.针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。

【教学理念】

让习作贴近学生的生活，让学生联系生活实际，挖掘写作素材，抒发真情实感。

【教学准备】课件、电子白板、课前整理的课余生活记录表

【教学过程】

一、指点迷津

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”诗句中描写了那种活动？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容

1.我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：

_____________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别_____________________________________________。

2.审题，可以写什么？

①内涵理解：生活：学习生活

、课余生活、课外学习、课外活动和课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题。

三、出示范文谈写法

1.欣赏范文《学舞蹈》，出示优秀片段，学生欣赏，说说什么地方写得好？

（1）作者通过抓住人物的哪些方面进行描写？（语言、动作、神态、内心等）

注：学生说到哪个方面，教师随机在黑板上用粉笔进行标识，必要时还可以

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让学生读一读。

（2）作者抓住游戏中人物的语言、动作、神态、内心等进行描写，有什么好处呢？

（3）出示课件，请同学们仔细看图，选取你最感兴趣的一个人，观察他的表情、动作，用自己的语言进行描述。（指名说，教师指导、纠正）你能根据他的表情、动作，想象一下此时他内心会有什么想法？会说些什么呢？

（4）那么，我们在做游戏时，也有很多同学表现得很有趣，给我们留下了深刻的印象，你能仿照作者描写人物语言、动作、神态的方法，来说一说吗？

注：教师要多点几个孩子说，及时予以指导、纠正。把学生运用得比较好的词语随机板书到黑板上，供学生借鉴。

（4）总结写作方法：抓住你最感兴趣人物的动作、神态、语言等来写。（点明写作手法“详写）

2.游戏中有很多人，是不是每个人都花大量的文字来介绍呢？（可以简单的进行描写，这叫“略写”）这样，写文章时“有详有略”,就让别人越读越爱读。

3.我们在游戏时，一定有自己的想法，游戏结束后也一定会有感受。能把你当时的想法用几句话表达出来吗？（让学生写出自己真实的感受）

4.课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

5.内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是„„”“于是„„”“甚至”“才”“一„„就„„”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先„„然后„„接着„„”“之后”“这时”“当„„的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

6.写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

7.写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

8．写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、学生开始写作，教师巡视指导 (格式、分段、详略方面)

五、学生优秀作品点评

六、课堂小结