习作课件配套优秀教案案例

小学三年级下册语文园地二习作教案

学科：语文

（三）年级（下）册第（二）单元

教师：

课题

习作

学习目标

课时

2 课型

新授

１．能发现拟人手法的特点，体会怎样才能把句子写形象。

２．写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

１．认识拟人手法，体会拟人句在文中的作用。

学习重点

２．写出对环境保护的认识、建议。

学习难点

1．把文章写具体、清楚。

（教具、学具准备：）

课件

学习过程

修改

第一课时

习

作

一、谈话导入

教师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，和大家一起交流一下你的想法吧。

二、明确习作要求

引导学生读课文中的写作要求，明确本次的训练要求。

三、观看图片，习作构思

１

这次习作围绕什么话题来写？（环境保护）

２

可以从哪些方面来写？

四、主题分析

本次习作主题是“环保”，就是要写环境保护方面的事，要突出人类与环境的关系，指出破坏环境的危害。

作为农村的学生最熟悉的莫过于自己朝夕生活的地方——学校门前的河。本次习作，就以此为内容。

五、写作方法

１

以“自述”的方式，运用拟人的手法，通过自述自己过去和现在变化，具体表现人们对环境的破坏，呼吁人们爱护环境，用实际行动保护环境。

２

引导学生思路明确。

３

引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。

六、佳作欣赏

范文：

小河哭了

春天万物复苏，是一个欢乐的季节。可是，小河宝宝却伤心地哭了。

只听小河宝宝泣不成声地对小草贝贝说：“从前的我美丽极了！清清……清的河水，呜———小鱼小虾都是我的……我最好的伙伴，它们会和我玩……玩……躲猫猫，它们喜欢躲在我的身子里，我们一玩儿就是快活的一整天。夏天，一群可爱的孩子跳入水中，我喜欢用轻柔的水花抚摸他们，他们还会开心地打水仗、比游泳……让我热闹地过上一整天。”小草贝贝插嘴问道：“小河宝宝，你如今为何变得如此难看，

又脏又臭呢？”

小河宝宝无可奈何地回答道：“是人类。他们的生活条件好了，却不知道环保。于是一大堆一大堆的垃圾涌到我干净漂亮的身上来，有废纸、废木头、废电池以及各式各样的塑料袋，还有饭店的臭烂苹果皮、一车一车地工业垃圾……时不时还有五颜六色的冒着泡泡的臭水从阴沟流到我的肚子里。渐渐地，我变臭了，小鱼小虾一个个翻着肚皮死去了。附近村里的人们也不把我当河看了，只当做一个有水的垃圾池，垃圾越来越多，小鱼小虾死了，孩子们也不来了，我变得好臭呀！我变垃圾沟了！呜呜———！我只想变成原来的我。”

“人类！请还我清水和快乐！我不想做一个垃圾池！”小河流着伤心的泪水向天空悲痛地大喊！

【总评】立意：读完此文，眼前浮现出一条泛着臭味、漂满垃圾的小河，在痛苦地呻吟，在无奈地挣扎。保护环境，保护生态，已经刻不容缓。结构：文章结构层次清楚，作者通过对小河过去美丽与快乐的追忆引发对人类破坏环境的控诉，最后对着天空的痛呼表达出保护环境刻不容缓这一深刻主题。语言：相比于同类作文，采用第一人称叙述，增加了亲切感和说服力。不公的遭遇被小河娓娓道来，激发读者的共鸣。

第二课时

习

作

一、习作准备

根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提示：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

三、教师巡视，个别指导

四、完成初稿并修改

五、自读习作，初步修改

１

请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

２

读别人习作，帮助同学修改。

六、指名读***家共同修改

１

选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：

（１）语言是否通顺，用词是否准确。

（２）是否把意思表达清楚。是否用上了自述口吻来写。

（3）文章结构是不是总分总。

２

再次修改自己的习作。

三、小结

交流本次习作的收获或欠妥的地方，完善以后的学习活动。