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小学六年级分类复习之句子变换教案

谈话引入

一、同学们，今天有很多老师来我们班听课，心情紧张吗？能不改变句子的意思，给这个句子换个说法吗？同一个意思，可以用不同的句式来表达。句式不同，语气和强调的内容也不同，表达的效果也不一样。那么，要进行句式变换，应遵循哪些规律呢？（板书：句式变换）

二、复习指导常见的句式变换

☆反问句变陈述句

★

陈述句变反问句

◎把字句变被字句

◇被子句变把字句

□直接叙述变间接转述

△

间接转述变直接叙述

1．陈述句与反问句互换

幻灯出示：

①今天，有很多老师来我们班听课，我很紧张。

②今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？

（1）自由读句子，找出句子的差异。

（2）总结归纳变换规律：①将原句中表示肯定或否定的词改为表示否定或肯定的词。②改变标点符号。③添上或删去反问的标志。

（3）练习：照样子，将下面的句子换个说法，句子意思不能改变。（在练习本上完成，师巡视指导，再抽生说。）

例：游览了长城，我受到了教育。

游览了长城，我怎能不受到教育呢？

①人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

②没有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情。

2．一般陈述句与“把”字句、“被”字句的互换

幻灯出示：

①董存瑞炸掉了敌人的碉堡。

②董存瑞把敌人的碉堡炸掉了。

③敌人的碉堡被董存瑞炸掉了。

（1）自由读句子，说说你读懂了什么。

（2）汇报交流：“把”字句——①运用“把”字，将陈述句中表示动作对象的词语提到表示动作的词语前面。②标点符号不改变，与原句同义。“被”字句——①将陈述句中表示动作对象的词语提到句子前面，并在其后面加上，但要注意，“被”（包括“把”字）后面一般不能用否定词，否定词要放在“被”或“把”字的前面。②标点符号不改变，与原句同义。

（3）练习：按要求改写句子。（集体口头完成）

①爸爸准确地读出一连串英语单词。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

②困难没有吓倒他。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

3．肯定句与双重否定句的互换

幻灯出示：

第一组 ①敌人投降了。 ②敌人不得不投降了。

第二组 ①她非要走不可。

②她一定要走。

（1）齐读句子，思考：每组中的两个句子各是什么句？意思怎样？表达的效果怎样？

（2）练习：（口头完成。先抽几生说，在全班齐说。）

①敌人承认人民解放军威力无比。

②这次语文小测验全班都得了优。

4．直述句与转述句的互换

幻灯出示：

例一 ①雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”

②雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。

例二 ①老师叮嘱同学们说：“过马路，你们一定要走人行横道。”

②老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道。

（1）自由读句子，思考：①每组中的两个句子各是什么句式？②例二的句子与例一有什么不同？③这类句式变换应遵循什么规律？

（2）四人小组讨论学习。要求：小组长做好讨论记录。

（3）小组汇报。

（4）师小结归纳：①改变标点符号。去掉表示直接说话的冒号和引号，改用逗号。②改变人称代词。提示语中的人称不用改，改变的是话中的人称，话中人称的改变要根据提示语确定。③看句子的内容，个别或少量文字要作改动。

（5）练习：（学生在练习本上完成，师巡视检查，再由先完成的同学检查其他同学的。）

①小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

②爸爸说：“我像你这么大的时候，下雪天还打赤脚呢。”

③秦明说，他最喜欢猜谜语，让我帮他收集些新的谜语。

（6）生汇报检查结果。

三、小结：通过复习，同学们对句式变换有了更深刻地认识，相信大家在今后的学习、生活中一定能根据语言环境和表达的需要选择恰当的句式。

四、巩固练习

1、把句子换一种说法，意思不变

（1）、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。

贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”

陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。

（2）、

陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。”

王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。”

王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生

2、将下列陈述句改为反问句：

（1）、我们劝阻同学吵架是对的。

我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？

（2）、每个人读了这个故事都会受感动。

每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？

每个人读了这个故事怎能不受感动！

（3）、失败了还得干，不能知难而退。

失败了还得干，难道能知难而退吗？

失败了还得干，岂能知难而退！

（4）、

没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。

难道有比锻炼身体，增强体质更重要的事？