习作优秀教学设计范文

掌 声

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重点：整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

教学难点：体会英子的心理变化。

教学准备：多媒体课件。 教学方法：自悟自读、小组合作。

教学过程： 一、谈话激趣

今天教室里来了很多的老师，同学们应该怎样表示欢迎呢？那老师现在有点紧张，你们又会怎样来鼓励我呢？我相信同学们的掌声一定温暖了每个老师的心。今天我们继续学习《掌声》，请同学们齐读课题。

二、调动情感，初悟掌声作用

1、我们知道这篇文章的主人公是（英子）。老师这里有一封英子的来信，看看英子在信里都说了些什么？哪个小朋友愿意扮演小英子读读这封信？（出示课件“信的内容”）

英子在信里说道“大家的掌声给了我极大地鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活”，难道英子以前没有微笑着面对生活？那英子以前是什么样的？请同学们在文中画出相关的句子。

2、学生勾画，教师巡视指导。

3、学生汇报。

三、抓对比，感悟人物内心的变化

（一）感悟英子得到掌声前的性格---忧郁、自卑

1、出示第一自然段。

2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得

2、感知英子得到掌声前的“忧郁、自卑”。

3、试着轻声读出英子的“忧郁、自卑”。

（二）领会英子得到掌声后的性格---开朗、自信

1、英子就像变了一个人似的，变得怎么样？你从哪儿感受到的？在书上把相应的句子用你最喜欢的符号标出来。（生回答后出示课件）

2、请同学们面带微笑，让我们一起通过朗读去感受英子的开朗与自信吧。

（三）男女分角色朗读。女生读第一自然段，读出英子的忧郁；男生读第四自然段，读出英子的开朗。

过渡：那是什么使英子有这么大的变化？从一个忧郁的小女孩变成了一个开朗、有自信的小女孩？（掌声）

请同学们在第三自然段中快速地找出描写两次掌声的句子，用“ ”画出来。

四、抓词句，深悟掌声中蕴藏的巨大力量

（一）抓关键语句，体会第一次掌声的作用

1、（出示第一次掌声）生齐读，请在2、3自然段用“======”画出描写英子动作、神态的句子。并在这些句子中体会为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？小组讨论。

2、学生自由说。

3、出示相关的语句。

（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 a.英子为什么立刻把头低了下去？(因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意别人看见她走路的姿势/她以前很少回答问题/她心里特别的害怕)此刻她的心情怎样？你能在括号里填怎样的词语？（紧张、害怕、自卑）

b.齐读该句，边读边示范英子害怕的、紧张的低下了头的动作。

（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

a.英子为什么“犹豫”？（英子拿不定主意，到底上不上去，上去害怕同学们嘲笑她走路的姿势，不上去吧，好像又不行，所以英子犹豫了。）

b.英子慢吞吞地站起来，眼圈红红的，是因为（英子心里的犹豫，她感到委屈）

c.读出英子的犹豫和委屈。

4、英子不想上台，但又不能违背老师的要求。英子就在这样的艰难抉择中站上了讲台。在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久，这时，我想对英子说： 。

5、你们的话语和同学们的掌声其实就是对英子极大地鼓励。让我们也为英子送去最真诚的鼓励吧。

（二）自悟自读，体会第二次掌声的作用 当英子得到同学们热烈而持久的掌声后，她勇敢地迈出了人生中坚定的第一步，站在了讲台上，而且成功的讲述了自己的小故事。当故事讲完了，教室里又想起了热烈的掌声。（出示第二次掌声）

1、齐读。

2、为什么同学们再一次给英子掌声？ 学生完成填空：因为（英子故事讲得好），所以我要把掌声送给英子并告诉她：（你真棒/你不用自卑/你是好样的）

3、指导小结：在第二次掌声中，英子除了得到鼓励之外，更多的还有同学们对她的赞扬。

4、带着赞扬的语气读读。

四、联系生活，升悟感情

1、介绍英子现在的成就。

大家的掌声，是大家的鼓励，大家的称赞，更多的是大家的爱，

正是因为有了这份爱才使英子从此改变了自己的性格，也改变了自己的一生。高三那年她参加了全国奥林匹克物理竞赛得了三等奖，以优异的成绩被北京一所知名大学破格录取。

2、引入其他残疾人的相关图片资料。

在我们生活中，有许许多多像小英子这样身带残疾的人，但是他们却没有因此而放弃自己，相反更是鼓起勇气微笑着面对生活，并且在一定领域取得重大成就。看看！他们多么勇敢！多么坚强！让我们再次把掌声和关爱送给这些勇敢、坚强的人吧！

其实，除了这些身带残疾的人之外，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言！

最后让我们再次响起掌声，送给那些需要帮助的人吧，同时也送给我们自己。

板书设计：

掌声 自卑 鼓励 自信

忧郁 赞扬 开朗