7惊蛰第二课时教学实录

“四环一线”教学设计石家庄市长征街小学

课题：7

惊蛰

课时：2课时

学科：语文

备课教师：王春莲

授课教师：

班级：2.5 教

学

目

标

教学重点

教学难感受人们热爱春天的情感。

点

理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的景象的变化，三维目标：

1．正确认读本课十五个生字，正确书写六个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．

理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的景象的变化，感受人们热爱春天的情感。

习惯目标：学习搜集、整理资料的方法。

正确、流利、有感情地朗读课文。

预习作查资料：了解惊蛰。

业

惊蛰，古称“启蛰”，是农历二十四节气中的第三个节气，标志着仲春时节的开始；太阳到达黄经345°时。《月令七十二候集解》：“二月节……万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰，是蛰虫惊而出走矣。”

此前，动物入冬藏伏土中，不饮不食，称为“蛰”；到了“惊蛰节”，天上的春雷惊醒蛰居的动物，称为“惊”。故惊蛰时，蛰虫惊醒，天气转暖，渐有春雷，中国大部分地区进入春耕季节。

读课文

一遍读文标自然段

二遍读文圈字词；

三遍读文打问号；

四遍读文读正确。

五读生词2遍。

教学过程（按课时备课）

教学环节（请注明各板块解决目标序号及时间）

自觉质疑

10 复备及教师反思

第一课时

(一)谈话导入，引入新课

1．师：有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。昨天老师让大家查资料，了解惊蛰，谁来读读你的资料？

2.揭示课题：《惊蛰》

二、初读课文，读中识字。

惊蛰来了，小动物会有哪些变化呢？

1.检查预习

2交流学习情况。

（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。

（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。

（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。

3.开火车，读字卡

4.答疑解惑

通过预习，还有哪些问题你们没有解决，

现在可以提出来。生生互助，师生共同解答疑难。

读透课文是前提，在此基础上分析课文，理解课文内容，激发学生情感。

（学生扮演“小老师”，他们的角

色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。

三、指导朗读，培养语感。

自1.在学生初步感知课文后，提出问题：“课文中写了哪主几种小动物？”让学生大致了解课文内容。

探

究

2.让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动15

物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？

（1）同桌交流

（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）

（2）集体交流

自3.集体交流，指导朗读。

我（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进展行品味、朗读。

示

例：

生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都10 出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

师：你来读读小刺猬这部分，让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。

（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

1.在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是拓小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

展2.小动物苏醒了，那植物会有怎样变化？

提总结：惊蛰到了，天气回暖，人们耕种，动物苏醒，升

植物萌芽，这正是春光明媚，万物复苏啊！

10

自觉质疑

5 第二课时

（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。

（一）复习导入

1．自由读文，关于这篇文章，你还有哪些地方不明白？师生共同解决。

二、仔细观察，把字写准确，写漂亮。

自1.有些生字笔顺较多，特别容易写错，仔细观察，主和同桌说说哪些字易出错。

探究

10

2.集体交流。

自3.师范书写。

我4.集体书写，展示。

展示

25 体会中国的伟大，增强民族自豪感。

激发学生的好奇心，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。

指导认读《二十四节气歌》。

培养学生搜集、积累信息的拓先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气能力，为今后写作作好铺展的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二垫。

提十四节气歌》。

升

10

板

天气：春雷乍响

气温回升

书惊蛰

人们：开始耕田

万物复苏

设

动物：纷纷醒来

计

7 惊蛰