17美丽的公鸡全国优秀课堂实录

美丽的公鸡

第一课时

一、

猜谜导入，创设情境

1、猜谜语

师：今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜得出来？

头戴大红帽，

身披五彩衣，

好像小闹钟，

清早催人起。

同学争相回答

2、师：你还知道那些有关公鸡的知识呢？

同学自由回答

3、师：今天我们我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢？请同学

们翻到课本13课。（板书课题 13美丽的公鸡）

二、初读课文、识记生字。 1.师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。

2.教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。 3.学生自由读课文，提出不懂得词语。

对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。 4.小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。

5、游戏的方式检查认字情况

（1）花儿朵朵开：把准备好的“花瓣”和“花蕊”分成三组贴在黑板上

（2）游戏开始：老师带领全班小朋友轻声哼唱“来来来，花儿朵朵开！”然后邀请同学们轮流在13个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。说的正确，就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花蕊”边上。

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。

惭、愧：是表示心理活动的，因此都是竖心旁

啄、喔：都和“嘴”有关，所以都是“口”字旁

驮：驮东西要用“大马”，右半边不是“犬”

2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

稻：是左右结构，左窄右宽，并且右下半部分是六画。

底：是半包围结构，不要丢掉最下面的点。

“蛙”和“娃”是形近字，偏旁不同，可以比较记忆

整：笔画比较多，要注意写紧凑，下面是“正”表示读音

第二课时

一、复习导入

1.师：上节课我们认识了一只爱与别人比美的公鸡，同学们你们还记得这是一只怎样的公鸡吗？它都与谁进行了比美？结果如何呢？下面我们就带着这些问题边读边把故事装在心中，一会儿我们请同学们上台给大家讲一讲。

2.请同学们踊跃登台讲故事

二、朗读课文，理解文章

1、第一段学习

（1）、读第一段，想想这段中哪些词语写了公鸡的样子？画出有关语句。（请同学回答）

（2）、师：什么是自以为是？什么叫得意洋洋？谁能解释一下？（同学回答）

（3）、老师解释什么是自以为是和得意洋洋，并提出“谁能把公鸡的这种得意洋洋的神态做出来？”（同学们踊跃参加） 2、师：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？

3、

公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请两位同学读第二自然段，

4、公鸡为什么找啄木鸟比美？公鸡找啄木鸟怎样比美？

书上写公鸡怎样和啄木鸟比美？

师：啄木鸟的语气怎样？ 5.啄木鸟的态度很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了？

师：请同桌分角色朗读课文，要把公鸡得意的语气和啄木鸟冷冷的语气读出来。

6、

三、四自然段的写法基本上和第二自然段相同，所以请同学们自学三、四两段。请先看三、四两幅图，再按照表上的要求自由朗读课文，弄清公鸡在哪儿和谁比美，怎样比美？结果如何？

这儿有几个头饰，请同学来表演。 7、你们学懂了课文，表演得很好，请想一想，啄木鸟、蜜蜂、青

蛙为什么不和公鸡比美？

啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在为谁做事？

现在谁能连起来讲一遍，请用上“因为……所以”。 8、师：很好。公鸡招呼小伙伴们是长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。这样讲话好不好，为什么？啄木鸟的长嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？

师：（总结）这些器官对它们都有特殊的用处，可是公鸡用来取笑它们，真不应该。啄木鸟、蜜蜂、青蛙虽然都拒绝和公鸡比美，但都很有礼貌，他们都用了什么词？请用记号标出来。

9、没有人和他比美，公鸡又有什么反映？

他为什么这样走？读一读第五自然段请拿起铅笔，用笔把这段中最重要的一句话画出来，并站起来读一读。再读课文，要把公鸡伤心的语气，老马和蔼可亲耐心帮助人的语气读出来。 10、你认为老马说的话对吗？请你用这个道理去评一评，公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙谁美？为什么？

老马伯伯说美不美不光在外表，也就是说不能只看外表，还要看什么？请再读读老马伯伯的话，回答问题。说得好。现在谁能用上“虽然……但是……”“所以”等词把这段话再说一说，老师给你开个头，虽然啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表没有公鸡美，但是……谁接下去说。

所以公鸡不如…… 11、听了老马伯伯的话，同学们都知道了什么是美，什么是不美，那么公鸡明白了这个道理没有？他是怎样改正错误的？我们一起学习第六自然段。

12. （总结全文）再请看第一幅图，看看公鸡的转变过程，（指

板书）你认为这只公鸡是不是一只美丽的公鸡。对，它确实是一只美丽的公鸡，谁能用上“不仅……而且”说说为什么？师：那叫行为美。心灵美，表现在它能虚心接受老马伯伯的帮助，认识错误，并用行动改正错误。

三、拓展延伸

同学们说得很好，这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。（出示幻灯片，池塘边的树枝上停着一只小蜻蜓。）它会如何与小蜻蜓打招呼？