14微笑名师教学设计2

课题

微笑

课时

第二课时

1、会写本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

课时目标

2、理解课文内容，懂得微笑的作用，深刻体会助人为乐的精神。

3、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

重点难点

教学准备

会学本课生字，理解课文内容，懂得微笑的作用，深刻体会助人为乐的精神。

探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

多媒体课件

词语卡片

动物图片

教

学

过

程

教学环节

教学活动

学生预设

一、

复习导入，1、引入新课，板书题目

板书课题

这节课我们继续学习《微笑》这篇课文，请大齐读课题

家齐读课题。（板书课题）

复习词语，注意2、检查词语和词组

多音字“背”

卡片出示：慢慢

微笑

蜗牛

沉重

甜甜

干活

送

信

歌唱 愉快

着急 一沓信

一行小字

⑴小老师领读（2）齐读

（一）走进课文

1、出示读书要求：

二、

把字读正确，把句子读通顺。

品读课文，⑴自由的读读课文，小鸟、大象、小感受微笑

⑵文中都写了谁？他们为朋友做了什么？

兔和小蜗牛

2、全班汇报，教师贴出动物图片。

小鸟歌唱

3.原来小动物们做了这么多的好事啊！让我们赶

大象干活

紧去和他们打打招呼吧！

小兔送信

（二）学习1-3段

1.课件出示课文前三自然段，指名读。

师：我想问问同学们，你们喜欢他们吗？为什生1、喜欢，因

么呀？找3-4位同学回答

为小鸟为朋友歌唱......

教学环节

教学活动

学生预设

2、教师板书：歌唱

干活

送信

3、请3位同学美美地读一读这三段，配乐朗读。

师过渡：看到大家都能为朋友们做些什么，背

着重重的壳，在地上慢慢爬行的小蜗牛也想为大

家做点儿什么。我们一起来看一看吧！

（三）学习第5段

1、指名读。

2、小蜗牛遇到了谁？教师贴出小蚂蚁图片。

小蚂蚁

3、小蜗牛是怎样和小蚂蚁打招呼的？谁来读

一读？

“小蜗牛，你的4.出示蜗牛微笑图片。

微笑真甜。” （指导朗读：声音甜美，夸一夸小蜗牛甜甜谈一谈看到蜗牛的微笑。）

微笑的感受。

5.请一位同学接着往下读，读到最后。

接读课文

6.同学们，我想问问大家，通过这个问句， 你们谁能明白小蜗牛的心思呢？

我明白了，换个方式就是说，（小蜗牛想）我

不会让朋友放下手中的活儿来看我的微笑。

7.合作朗读小蜗牛和小蚂蚁的对话。

女生读小蚂蚁的师过渡：听了你们的朗读，老师也感觉到了小话，男生读紫色蜗牛的善良和热心。那你们能帮助小蜗牛想到什字部分。

么好办法呢？

预设：送信

（四）学习第8段

1.指名读。

2.谁能说一说信里面都有什么内容呀？

信里面有小蜗牛3.如果你们是一只孤单的（伤心的、生病在的微笑，还有一家的）小喜鹊，你收到小蜗牛的这封信，你会怎行小字。

么样？

生：如果我是孤师过渡：原来微笑的作用这么大啊！小蜗牛将单的小喜鹊，我这份爱，这份温暖，传给了我们所有人。多么善会不再孤良又可爱的小蜗牛啊！谁愿意美美地读一读这段单...... 话？请1-2位同学配乐朗读。

（五）出示第9段

师：多么了不起的小蜗牛啊！他将微笑送给了整

教学环节

教学活动

学生预设

三、

拓展延伸

情感升华

四、

指导写字

座森林。让我们齐读最后一个自然段。

齐读第九段

师：你们用一句话来夸夸他们？课件出示。

只要小鸟醒着，他随时为朋友歌唱。

只要大象醒着， 。

只要大象醒只要小兔醒着， 。

生1、只要小蜗牛醒着， 。

着，他随时帮朋看到他们都在帮助朋友们，在我们的周围，有那么多的亲人、朋友和动植物们，那你要怎么做友干活。...... 也能让别人感到快乐呢？（课件出示）

生1、只要我醒只要我醒着， 。

孩子们，帮助别人是一件多么快乐的事情啊！着，我随时能帮希望同学们也能做一个热心肠的小朋友。

师过渡：好了，课文学完了，还有两个生字宝宝妈妈干等着我们认识呢！我们快来看一看。

活。...... 1、出示写字要求。

2.指导写字：

请同学们认真观察“甜”“整”；

和老师一起进行书空；

在课本进行描红，再书写；

学生进行组词。

小鸟 歌唱

大象 干活

板书设计

微笑 小兔 送信 了不起

小蜗牛 小蚂蚁 微笑

1、给爸爸妈妈讲一讲这个美美的小故事。

作业布置

2、为家人和朋友们做一些好事，体会帮助别人给自己带来的快乐。

教学反思