6.练习七优秀教学实录｜教案在线预览

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《24时记时法》练习课一、教学内容苏教版国标本三年级下册练习七。二、教学目标1.引导学生复习整理24时记时法的相关知识点，沟通知识间的联系。2.帮助学生形成良好的时间观念。三、教学过程1.复习回顾师：同学们，这两节课我们学习了24时记时法，回顾整理，请用思维导图表现出来。（用时大约5分钟）2．学生交

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所属课文：6.练习七

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6.练习七优秀教学实录

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关键词：6.练习七优秀教学实录

正文

《24时记时法》练习课

一、

教学内容

苏教版国标本三年级下册练习七。

二、

教学目标

引导学生复习整理24时记时法的相关知识点，沟通知识间的联系。

帮助学生形成良好的时间观念。

三、

教学过程

复习回顾

师：同学们，这两节课我们学习了24时记时法，回顾整理，请用思维导图表现出来。

（用时大约5分钟）

2．学生交流

学生分别交流自己的思维导图，教师根据学生的回答，在黑板上新建一个思维导图。

知识点包括：

24时记时法有什么特点？是如何记时的？

普通记时法有什么特点？是如何记时的？

普通记时法和24时记时法有什么联系，两者如何转化？

如何计算经过的时间？

根据学生的回答一一完成板书。

3.游戏

要求：一名学生出题，请把他表达的记时法换成另一种记时法。

4．完成教材中的习题

第1题，目的是认识两种记时法，并能实现两者的转化。

学生独立完成，有困难的要指导。

第2题，目的能够根据钟表把普通计时法转化成24时记时法

学生先独立完成，在巡视时发现，学生虽然都做对了，但是思考的时间有点长。

师：谁来说一说你是怎么想的？

学生说。

师：我们可以这样思考：先看钟表是10时30分，晚上是第2圈，用10+12＝22，答案是22时30分。

问：两个钟面上的时间一样，为什么24时记时法表示的结果不一样？

两个结果不一样，有什么联系？

第3题。

理解“每4小时取一次”的意思。

第4题、。

复习经过时间的计算方法。

第6题。

先读一读作息时间表。

问：你能提出哪些问题？

四、

总结反思

问：你还有什么问题想研究？

关于本教案的常见问题

Q：6.练习七优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.练习七》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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