有几棵树教学设计第二课时｜教案在线预览

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《有几棵树》集体教案杜步中心小学数学教研组教学目标1、通过操作,引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法,体现算法多样化,理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法,并能正确地计算8加几。2、培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力。3、能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应

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2018-04-26 10:41:00

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学校：阳山县杜步中心小学

有几棵树教学设计第二课时

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2018-04-26 10:41:00

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关键词：有几棵树教学设计第二课时

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《有几棵树》集体教案

杜步中心小学数学教研组

教学目标

1、通过操作,引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法,体现算法多样化,理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法,并能正确地计算8加几。

2、培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力。

3、能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与人合作,获得良好的情感体验。

教学重难点:8加几的凑十法的算理及方法。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣。

师:请同学们看屏幕中的三个数字,请你把它们加起来,看谁算的最快。

师:你们真厉害,看一眼就可以计算出结果了,计算的那么快,你们是怎么算的呢?

生:我是用了凑十法。

师:那老师来考考你们,9和谁凑成十?8呢?……

师:那我们现在一起来回忆一下凑十歌。(一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。)二、探索新知,体会算法多样化。

1、师:(出示主题图)请看大屏幕,你能从图中找到哪些数学信息并提出一个数学问题?

生1:左边有8棵树,右边有6棵树,一共有几棵树?

师:那这节课我们就来学习一下这个问题:有几棵树?现在老师把屏幕上的树,移到黑板上了(板书:有几棵树),请同学们打开81页,谁能解决这个问题呢?

生2:8+6=

师:在我们不借助任何数学用具的时候,你能计算出来吗?

生3:能,我用凑十法,把6分成2和4,把2凑给8凑成10, 10加4等于14。

生4:我也是用凑十法,把8分成4和4,把4凑给6凑成10,

10加4等于14。

2、运用新知,动手操作。

师:你真棒,把凑十法学的那么好,那除了凑十我们还能怎么做?

生:摆小棒

生:拨计数器

师:那现在请你用摆小棒的方法来计算8+6。(请几位学生边演示边说,然后师在黑板上演示)

师:那请大家再用计数器的方法来计算8+6。(请几位学生边演示边说,然后师在黑板上演示)

师:现在我们一起来看大屏幕,我们来回顾一下刚才那两位学生摆小棒的方法。(ppt演示小棒凑十的过程)

师:那么这两种算法你能喜欢哪一种呢?说说的你的理由。(ppt 展示8凑十和6凑十的过程)

3、体验算法多样化。

师:同学们用了凑十法来计算8+6,淘气和笑笑还借用了毛毛虫来计算,我们来看看他们是怎么计算的,你能看懂他们是怎么算的吗?(ppt展示在毛毛虫身上一个一个数和在毛毛虫身上凑十的算法)三、运用新知,练习巩固。

1、圈一圈,算一算。

2、课本82页练习。

四、总结。

师:今天我们学习了什么呢?

师:看来今天同学们学得都很好,让我们再来唱一遍凑十歌。

关于本教案的常见问题

Q：有几棵树教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几棵树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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