给诗加“腰”教学设计及教案分析

给诗加“腰”教学设计

关岭县新铺镇中心学校罗章权

教材分析

本组课文主要引导学生进一步接触并试着解读诗歌语言里饱含的意境,以培养学生通过对诗歌的接触来走进诗人的内心,真正的理解并读懂诗歌。只有字斟句酌才能全面的感知诗的语言,而弄明白诗歌创作的过程,才能更好的把握诗人的心,同时也为自己以后的诗歌创作打下良好的基础

学情分析

1、诗歌是一种通过意象来言志抒怀,所以在学习诗歌的过程中,要注重引导学生对在看到文字的同时,有意去揣摩其中饱含的情意,并且要做到循序渐进,形成一个良性的学习过程,带学生学习的时候,最终的目的是学生能自行完成对诗歌解读。

2、本课的教学对象,刚刚接触诗歌,对诗歌有初步印象,通过前期的学期,能读懂诗歌的表面的意思,有一定的阅读理解的能力,但鉴赏能力不够,所以这次学习,准确来说还是诗歌的启蒙阶段。在教学的过程中还需要立足学生的知识水平,做适当的讲授。

教学目标

1、加深学生对诗歌的了解,初步学会赏析诗歌;

2、通过学习能够较好的分析诗歌表层的含义;

3、具有初步创作诗歌的能力。

教学重难点

1、怎么样通过文字感知作者的情感;

2、怎样做好给诗加“腰”。

教学过程

一、导入新课

1、2、3、4、 课件出示课题《给诗加“腰”》

板书课题 4、《给诗加“腰”》

简介苏小妹

介绍对联“双手推开窗前月,一石击破水中天”的来历,引入新课。

二、初读课文,整体感知

1、大声朗读,把课文读通顺。

2、想一想,这篇课文讲了一件什么事?

—本文主要讲的是有一天苏小妹,苏东坡和黄山谷在一起讨论诗句时,苏小妹三人分别给诗句“清风细柳,淡月梅花”加腰的事情。

三、感知课文

1、课件出示“苏小妹在历史上并无其人,但在民间却流传着很多关于她的逸闻趣事。”

思考:这一段写了什么?

第一段:简介苏小妹。

2、课件出示“传说有一天,苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起讨论诗句。苏小妹说:“清风细柳,淡月梅花。两句中间各加上一个字,作为诗的‘腰’,成为五言联句。

—思考:这一段写什么?

第二段:提出三个人讨论的话题。苏小妹出题,在“清风细柳”和“淡月梅花”之中各加上一个字,说出诗眼。

3、学习第三段,思考:

(1)苏小妹满不满意苏东坡的回答?苏东坡所加的两个字怎么样?

欣赏:苏小妹不满意苏东坡的回答,苏东坡所加的两个字太平淡。

(2)苏小妹分析哪两个人答案的优劣?皎洁的意思是什么?

欣赏:苏小妹分析苏东坡和黄山谷答案的优劣。皎洁的意思是:形容明亮而洁白。

(3)“妙极”是什么意思?这是几个人对苏小妹的赞美?

欣赏:“妙极”的意思是好到极点。这是两个人对苏小妹的赞美。

第三段:叙述三个人不同的答案。

4、学习第四段,思考:

“纤弱”的意思是什么?“亲昵”的意思是什么?:“依偎”的意思是什么?

欣赏:纤弱:纤细而柔弱。亲昵:十分亲密。依偎:亲热的挨着,紧挨着。

第四段:分析苏小妹答案的妙处。

四、课外积累

黄鹂鸣翠柳,紫燕()春风。剪

风乍起,吹()一池春水。皱

春风逗秋草,牧童()短笛。弄

暖阳()寒叶,青瓦卧雪猫。抚

五、小结:给诗加“腰”有什么要求?

1、“腰”要符合全句的情感。

2、“腰”要够形象。

3、“腰”要传神。

六、课外延伸

人生四大乐事

宋代诗人汪洙写的<<四喜>>

久旱逢甘雨

——干旱了很久,忽然遇到一场好雨。形容盼望已久终于如愿的欣喜心情。

他乡遇故知

——在远里家乡的地方碰到了老朋友。指使人高兴的事。

洞房花烛夜

——形容结婚的景象。

金榜题名时

——指科举得中。

改编的《四喜》

十年久旱逢甘雨,万里他乡遇故知。

和尚洞房花烛夜,教官金榜题名时。

据明代朱国祯所撰的《涌幢小品》等书记载,成化年戊辰年间,有个叫王树南的人在此诗的每句前面各添二字,成为:十年久旱逢甘雨,万里他乡遇故知。和尚洞房花烛夜,教官金榜题名时。改后的《四喜》诗用特定的数量、特定的人物来强调突出了喜上加喜、喜出望外,将喜的意味推到了极致,并且产生了幽默风趣的新意和效果,令人读后往往会忍俊不禁,拍手称妙。

四喜加强版:

十年久旱逢甘雨--带珠子,

万里他乡遇故知--旧可儿,

和尚洞房花烛夜--选驸马,

教官金榜提名时--中状元。

空欢喜的《四喜》

久旱逢甘露——一滴,他乡遇故知——债主。

洞房花烛夜——梦中,金榜题名时——重名

相传有一位秀才参加乡试没有考中,回家途中天又下了一阵小雨。傍晚住店时,店旁边的院里传来一阵阵唢呐、鞭炮声,原来邻院有人娶亲。到了晚上,秀才睡不着觉,想起了汪洙的《四喜》诗,再联想到自己的处境和见闻,便给《四喜》诗加了八个字,成为:久旱逢甘露——一滴,他乡遇故知——债主。

洞房花烛夜——梦中,金榜题名时——重名。这样一改,对比鲜明,汪洙诗中所说的人生四大欢喜就变成了一场空欢喜,悲凉的意味跃然纸上,颇具出人意表之机趣。

七、作业设计

1、课下收集自己喜欢的诗句,赏析其中的用字,体会加“腰”妙处与快乐。

2、学习诗人推敲推敲自己的文章,使自己的文章更加精炼。

八、课外欣赏

—题李凝幽居

—贾岛

—闲居少邻并,草径入荒园。

—鸟宿池边树,僧敲月下门。

“鸟宿池边树,僧敲月下门”,是历来传诵的名句。“推敲”两字还有这样的故事:一天,贾岛骑在驴上,忽然得句“鸟宿池边树,僧敲月下门”,初拟用“推”字,又思改为“敲”字,在驴背上引手作推敲之势,不觉一头撞到京兆尹韩愈的仪仗队,随即被人押至韩愈面前。贾岛便将做诗得句下字未定的事情说了,韩愈不但没有责备他,反而立马思之良久,对贾岛说:“作‘敲’字佳矣。”这样,两人竟做起朋友来。