3　我生活的社区教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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第一课：吃穿用哪里来教学目标1、知识与技能：通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。2、过程与方法：能基本领会各种物品的属性和类别。知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。3、情感态度与价值观：学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对教学重点：1、了解农民

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　我生活的社区

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2018-05-03 16:53:00

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学校：重庆市江北区劳卫小学校

3　我生活的社区教案教学设计导入设计

未知

2018-05-03 16:53:00

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关键词：3　我生活的社区教案教学设计导入设计

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第一课：吃穿用哪里来

教学目标

1、知识与技能：通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

2、过程与方法：能基本领会各种物品的属性和类别。知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。

3、情感态度与价值观：学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对

教学重点：

1、了解农民的劳动，体会农民劳动的艰辛和快乐，懂得珍惜农民的劳动，不浪费粮食。

2、通过传统农业生产方式和现代农业生产方式的比较，体会农业的变革与发展，激发从事农业生产的美好愿望。

教学方法:讨论法、讲授法。

教学准备：图片资料

教学过程：

一、课前调查

请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：

1、我们当地农村主要生产哪些农产品？

2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？

3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？

二、课堂学习

（一）、追根寻源──日常用品找“老家”

1.通过童谣引入课题。

学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品

2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。

（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。

（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由

（二）、到农村去看看──不同的农产品

1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）

通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。

2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、

糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。

教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。

（三）、了解家乡的农产品

1.引导学生交流课前收集的资料。

学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。

2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。

教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。

3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。

（四）、总结

通过今天的学习你有什么收获？

板书设计：

吃穿用哪里来

饮食：大饼、面粉、水果、蔬菜、肉食……

起居：衣服、床、椅子……

学习用品：书、本……

出行：公共汽车、自行车……

关于本教案的常见问题

Q：3　我生活的社区教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　我生活的社区》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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