税率第二课时 公开课

人教版小学数学六年级下册第二单元

教学课题

课型

教学内容

新课

百分数（二）：税率

授课人

黄

燕

第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。

1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。绿育

2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解教学目标

决问题的能力。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点

教学难点

教法与学法

教学准备

教学环节

税率的理解和税额的计算。

税额的计算。

合作交流，引导探究

课件

教 学 过 程

学生活动

设计意图

一、谈话导入

师：今天，我们来学习新的知识《税率》

谈话导入

师：关于税率的知识，你知道哪些呢？

嗯！今天我们就一起来解决这些问题。

二、新课授教

1、阅读教材第10页有关纳税的内容。

师；谁来汇报一下，你从课本中学到了哪些关于税率的知识？

生：纳税就是国家根据税法的有关规定，按一定的比率，把集体或个人的一部分缴纳给国家。

应纳税额师板书：税率=各种收入

师：你还知道哪些知识呢？

新课讲授

生：税率

2、税率的认识。

（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

师：看来，同学们从书中学到了很多知识，现在我们来整理一下。（出示课件：纳税）

师：在纳税的含义中有几个关键词？

直接引入学生的回答:课题，简纳税等知识

洁。

学生回答：

1、学到了什么是纳税。

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生：比率、集体、个人

师：比率是一个怎样的概念，以前学过什么率呢？

生：百分数（师出示课件）

师：这个比例跟谁有关？

生：纳税

师：第二关键词：：把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

出示课件

集体

国家

个人

师：我们通过学习知道了应纳税额与各种收入的比率叫做税率。是什么比率？

生：百分比，师：所以要加上%。

应纳税额税率=×100% 各种收入（2）辩一辩，题目中哪些是应纳税率？哪些是各种收入？

1.小南海水泥厂2001年向国家缴纳增值业务税210万元。

2.神州瑶都酒店2015年10月的营业额达490万元，向国家缴纳营业税47万元。

3.张老师的月工资是陈3000元，每年应缴纳个人所得税150元。

（3）

小结：税收种类有哪些？

学生回答

出示课件（增值税、营业税、个人所得税）

师：是不是只有这些税收呢？

师：还有很多，（课件出示）例如：交通运输、教育机构、医疗机构等

师：缴纳给国家的税，最后去什么地方了呢？

生；猜想

师：嗯，同学的见解真广，老师给你们看一张扇形统计图，你发现了什么？

生：图中，教育方面用的最多。

师小结：百年大计，教育为本。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。所以呀，现在越来越重视教育了。除了教育还有其他的用途。可见：税收——是取之于民，用之于民。

学会读题，理解题意从题目中找到：应纳税额和各种收入。

学生说说自己知识的税收

培养

学生

的观察能力。

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师：我国的每个公民都有依法纳税的义务。

师：老师也是一个依法纳税的好公民，你们看？老师买房的要交多少契税呢？

学生看图，说出数据

师：同学们，契税、增值税等等是不是随便缴的呢？

生：不是! 师：对！师国家规定的，你们看（课件出示图）

师：学了这么多知识，如果要同学们计算？你们有办法了吗？与什么知识有联系？

课件出示：

应纳税额①税率=×100% 各种收入

②应纳税率=各种收入×税率

应纳税额③各种收入=×100% 税率3、税款计算。

（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？

（2）分析题目，理解题意。

引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

（3）学生列出算式。

相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。

列式：30×5% （4）学生尝试计算。

（5）汇报交流。

30×5% = 30×0.05 = 1.5（万元）

出示例题4：

杨老师的月收入为3800元，她每月应缴纳个人所得税多少元，税后月收入是多少元？（根据新个税规定,个人收入在

学会小组合作解题：30×5%=1.5

在老师的安排下，参与小组和全班交流讨论；参与课堂评价。

培养学生小组合作交流讨论的能力。提高学生的分析能力。

培养独立思考、解决问题的能力。

通过交流，让学生的理解更加清晰，学会阐述自己的思考过程。

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3500~5000元之间，超过3500元的部分应按

3%的税率缴纳个人所得税。）

（1）分析题目，理解题意。

（2）小组合作探究“个人所得税”的意思。

（3）研究（新个税规定,个人收入在3500~5000元之间，超过3500元的部分应按3%的税率缴纳个人所得税。

）

（4）小组合作交流，集体反馈。

（5）组员汇报。

4、课堂小结

我的收获：

生说……

小结：学生的表达能力不够大胆。

二、巩固练习

1、轻松练习教材第10页“做一做”。

①独立完成

②小组合作交流，集体反馈。

巩固练习

2、完成教材第14页练习二第6、7题。

①独立完成

②小组合作交流，集体反馈。

③对比两题，两种交税方式有什么不同，计算式需要注意什么?

这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？

师：今天,同学们在学习数学知识的同

时，还学会了一种观察事物、分析问题的方课堂总结

法，这堂课你学的开心吗？数学其实是一门绿

很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中学到许多的乐趣。

师：这节课就这儿结束吧！下课。

一、计算，能简算的要简算。

757359

 0.458＋45%＋

12698820作业设计

二、应用题。

1、某电脑公司4月份的销售收入为800万元。按销售收入的5%缴纳增值税。纳税后该公司4月份的收入是多少万元？

2、楚天餐馆8月份在缴纳了5%的营业税后，收入为5.7万元。楚天餐馆8月份的税前收入是多少? 3、小雨妈妈的月工资是4800元，按规定，超出3500元的部分要缴纳5%的个人所得税。小雨妈妈纳税后的月工资是多少元？

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百分数：税率

应纳税额×100% 各种收入

应纳税额=收入额×税率

收入额=应纳税额÷税率

税率=板书设计

税率目前学生接触得不多，但通过这节课的教学发现学生对这一新奇事物特别感兴趣，不断提问，甚至很多同学提到了怎样确定是否达到纳税标准？买什么东西是需要纳税等现实问题，以至于一不小心便会扯远！但我们老师要明确的是：这节课的重点是运用我们所学的百分数来解决一些简单的税率问题，使学生明确税率问题与百分数之间的密切联系，同时了解到税收的多种形式以及多种解决方法。

教学反思

课堂上于数学与生活是这几节课的一大特色，于是在

教学中从生活中的实际问题发现数学，并运用数学知识解决这些实际问题，以此来吸引学生求知和探究欲望。相较于上一节“成数”中遇到的种种令他们觉得困惑、棘手的现状，这一节课的学习显得简单轻松多了。

通过作业可以发现：学生对于计算税率都很熟练，直接用收入乘税率得到应纳税额或是（总收入－免征税额部分）乘利率得到应纳税额等问题都会解决了，但灵活运用却还不足。