守株待兔教学内容概述是什么类型的资料？

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关键词：守株待兔教学内容概述

正文

《守株待兔》教学设计

【教学目标】：1.有感情地朗读课文，通过了解故事的大意、品字词，从而悟出故事寓意。

2.懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

3.能清楚地把故事讲给别人听。

【教学重难点】：

引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。

【教学过程】

一．激趣导入。

亲爱的孩子们，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？这个故事呀，就藏在我们的课本中，我们赶紧去看看吧。（出示课题，齐读）

2.教学“株”、“桩”。

贴图引导理解：

正音——组词——书空二. 初读感知。

1.大声朗读课文。

2.快速浏览全文，在文中标注故事的起因、经过、结果。

3.简要概括故事（讨论——指名——师生合作）

（ppt出示）

三.深读课文，明白寓意。

1．种田人正在种地时，发生了什么事情？

（1）生回答。

（2）体会“忽然”、“蹿”。

（3）用“蹿”造句。

（4）指导朗读。

2．体会种田人的喜悦心情。

（1）看到兔子撞死，种田人怎么做？

（2）男生读文段。

（3）填空。

（4）理解“白捡”。

（5）面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？文中哪个词能说明？（乐滋滋）

（6）“乐滋滋”是什么意思，请你用脸上的表情告诉大家。

（7）你知道的还有哪些ABB式表示高兴的词语？

（8）这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，谁知道？

（PPT出示句子）要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。——（每天、一只）

A．指名读

B．指导读

C．引读

（9）从你们刚刚的朗读中，老师感受到了种田人的高兴，那么谁能加上表情、动作、语言，用表演的形式表现种田人的高兴？

\ 3．深入理解，体会内涵。

（1）兔子撞死在树桩上，像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一词来形容？（板：偶然）

（2）种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？他是怎么做的？请大家默

读课文，读完之后找出有关语句。

①生找。

②交流汇报，指名回答。

③（ppt出示句子）

④品读，对比重点词语的作用。

A.齐读句子。

B.对比两个句子的不同，交流、汇报。

（3）他丢下了锄头说明了什么？（不干活了）。

想象说话：他是一个农民，他本来应该去干什么呀？（松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫……）是的，一分耕耘一分收获，而种田人却怎么想呢？（四人小组讨论）

（4）日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定会来的！他还坐在树桩旁边等着。结果呢？

（5）女生读文段。

指名读——点评——齐读（品读“一天一天”）板书：庄稼全完了

（7）感悟道理：课文读到这里，你明白了什么？（生讨论——指名回答）

（8）看着这个愚蠢的种田人还在那里傻傻地等待，你可以对种田人说，可以对自己说。

（小组讨论）

（9）我是小小故事王：复述故事（同桌互练——汇报）

四.拓展延伸

联系生活，我们的身边有没有类似“守株待兔”的事。

五．作业

1.人生很多时候，都会遇到守株待兔的情况，希望每一个同学，在面对这种情况时，都不要为了一只兔子，失去了整片的田地。

2.把故事绘声绘色地复述给家人听。

资料摘要

守株待兔教学内容概述

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关于本教案的常见问题

Q：守株待兔教学内容概述是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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