6 观潮教学设计(第二课时)

《观潮》教学设计

教学目标：

让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2．练习有感情地朗读课文。

教学重点：注意文中有关“潮来时”的描写

教学难点：理解作者听其声，观其形，思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

课时安排：2个课时

第二课时：

一、导入

对钱塘江做一下大致的介绍，钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”

通过翻看钱塘江大潮的图片，让同学们自己进行一下交流，让其感受一下潮来前，潮来时及潮来后的不同，使其更直观的感受钱塘江大潮的壮观。

放录像（潮来时一段），初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

学生谈看录像时的感受。

二、理解课文内容

1.过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？

（学生通过看书找出是3、4自然段）

2、细读课文，想象画面。

（1）默读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。

（2）同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。

（3）全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。

（4）教师通过视听教学帮助学生解疑。

课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现

了一条白线，人群又沸腾起来。

a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？

b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场

面可以用文中的哪个词来形容？

c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。

②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

a．怎么会形成“白色城墙”呢？

因为大潮由远而近，远看像白线的白浪

越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。）

课件出示：

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？

b.就这种声音作者用什么词来形容的？

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。

a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，

那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？

b.指读。

c.男女同学比赛读。

5．领悟表达方式。

（1）画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么。

（2）比较句子。

①

浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

②

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

③

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

（3）指读、师读、齐读

6．教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所

说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。（板书：有声有色、

雄伟壮观）

7．学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的

雄伟气势。

（1）让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话（课件出示：根据课文内

容填空一段话）。

（2）师生接读（教师说括号中的词，学生接读余下的内容）

（3）小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。

通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？

8．学生自学余下的几段。

这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？

9．齐读第一段课文。

教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了许多人来这里观潮，这个“观”是什么意思？（看）看什么？（潮来时的景象）

10．讲读课文第三层。

（1）自由读课文。思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？

（2）学生谈自己的想法。（一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。）

（3）这里的“静”和第一段的“静”一样吗？

（4）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大。）

三、课堂总结。