23 新型玻璃教学设计内容推荐

《新型玻璃》教学设计

一、教材分析

《新型玻璃》是语文S版四年级上册第六单元的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。

二、学情分析

①“已知”：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

②“未知”:

新型玻璃虽然新奇，但学生对科学知识了解甚少，多为机械性记忆。

③“能知”:

通过网络了解科学的发展近况，预习中把握文章内容，理清层次，解决字词。

④“想知”:怎样做到想象合理、丰富、独特，表达生动、具体。

⑤“怎么知”:了解学生现有的知识储备和学习能力的基础上，发挥学生的自主性，围绕“学习提示”进行自主探究性学习；充分利用交互式电子白板，和HIteach交互系统实现资源共享、信息互通，在师生互动、生生互动的交流、反馈、评价中习得方法，提升能力。课前让学生利用网络搜集新型玻璃的相关知识，对已投入使用的玻璃有一定的了解，学生更容了解入作者描绘的内容，产生兴趣。

三、教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。

3.启发学生展开想象，说说自己想发明什么样的新型玻璃，或别的什么，再写一写。四、教学重点、难点

重点：让学生了解新型玻璃的特点、用途和说明事物的方法及进行词句的训练。 难点：写自己设计的新型玻璃时用上适当的说明方法把它的特点用途说清楚。

五、教学准备 教师：新型玻璃相关视频。

学生：预习课文；搜集现代科学新发明。

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六、课型

精读课

七、教学课时

两课时完成（此为第二课时）

八、教学流程

复习导入

复习字词及介绍的几种新型玻璃

字词用聚光灯检测，演示“警”的笔顺。

出示自学提示，自主学习第一自然段。

认识第一种玻璃，掌握方法

生汇报交流，师适时引导。

出示自学提示，汇报时勾画批注，抓住重点句子进行体会练习。

总结学法

《新型玻璃》教学流程生说说学习这段的方法

总结学法

白板出示学法

师总结并板书

迁移运用，自学2345自然段

自主学习2345自然段，了解其他四种玻璃的特点和功能。

汇报交流，师适时引导，进行语言文字的训练。

出示自学提示，学生自主学习。

生汇报勾画批注重点句子。

出示写法及练笔要求。

总结写法拓展练笔

总结写法，介绍每种玻璃都是先“特点”再“功能”。

学生仿写，评价展示

展示台展示学生作品，评议修改。

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九、教学过程

教师的组织与引导

学生活动

设计意图

媒体资源的使用说明

一、

复习导入

1.写课题、读课题

2.认读词语

3.指导写“警”字

4.回顾课文介绍了哪几种新型玻璃？

写课题、读课题

温故知新，读词认读词语

语。

看笔顺演示，再笔画演示“警”，在本上写两遍。

直观、形象，师再思考并回答

范写，生再写，进

一步落实较难字。

用聚光灯检测学

落实较难字。

笔画演示，进一步生生字词的掌握情况，吸引学生的注意力

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二、认识第一种玻璃，掌握

方法

出示自学提示：自由读第一

自然段，想一想，课文是怎

么介绍夹丝网防盗玻璃的，读——画——用“——”画出描写特点的句子，用波浪线画出用途的句子。

汇报：

讲

出示电子课本，

帮助学生掌握夹丝网防盗玻璃的特点和用途。

根据学生的汇报，批注、勾画，帮助学生学会做笔记。

1.

一生点名读，一生汇报画

出的句子，并再正确流利

的读一读。

2.

在介绍夹丝网防盗玻璃

学生根据自己交流汇报的句子，依次播放相关课文内容。

的作用时，作者是从几个

方面介绍？

用“可以”说话

3.

读作用的句子

4.

用四个“可以”说句话。

同桌互说，上讲

5.

请同学们以第一人称台展示讲，学生

“我”的形式来介绍一下

评价，师评价。

夹丝网防盗玻璃的特点

和作用，这就叫做自述。

三、

总结学习第一自然段

的方法

归纳学习语文教学要教给 第一步 读 段落

方法

学生学习的方法， 第二步 画 特点 作

及时总结归纳。

用

第三步 讲 自述

4

四、迁移运用，自学2345自

然段，填写表格

名称

夹丝网防盗玻璃

写法总结

作者在介绍这五种玻璃时运用了什么样的写法？先写什么？再写什么？

写法

先特点，再作用

特点

作用

四人小组合作 迁移运用，根据汇报填写表格，展示

自动报警

防盗

学习，填表，汇学生的学习成果。

报

明白写法

教给学生写法

学生根据自己交流的需要自己批画，完成表格。

需教师重点指导的内容，教师根据需要相机播放，并利用白板页面批注功能对重点之处批画。

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五、拓展小练笔

写小练笔，展示

同学们，学习了这篇课读，师评价。

写法的进一步落文，你还想发明什么样的新实，学生展开想象

型玻璃，请你用“先写特点，进行小练笔。

再写作用”这样的写作方法，

把你的想法写下来。

课件出示小练笔要求，帮助学生明确学习任务。

23新型玻璃

学法 写法

读 段落 先写特点，再写作用

画 特点 作用

讲 自述

板

书

设

计

6

十、教学反思

《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。在本课的教学中，我力求做到以下几点：

1.由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环节便为引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：1.读文，2.划重点句子，3.找关键词，4.总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来，以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。

2.课堂上我注重教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：一、指导学习第一段。二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。三、写作练习——自由创作新型玻璃。

3.注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。例如最后一个环节的设计：读写结合，拓展延伸——

请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃。”这充分发挥学生的想象，进行发散性思维训练，从而既达到学语言、用语言的目的，又鼓励培养了学生的创新精神。但由于课堂在前几个步骤的时间拖长了，这个环节没有在课堂上充分展现出来，只能在课后作业完成。

存在的问题：

1.在朗读方面，我指导的不够深入。在教学中，我没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。如果在教学

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中，我在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。

2.课堂教学的时间把握不够紧凑，导致有的环节没有充分展开。“请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃”这一环节更是没有在课堂上完成，也没有展示的时间了。

3.本节课，对说明方法的学习不到位，学生对于说明方法的判断还不够准确，在今后的学习中还要加强训练。

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