《赋得古原草送别》教学设计第一课时｜教案在线预览

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15古诗三首赋得古原草送别教学目的任务：学习并掌握诗中的生字新词，正确理解词义。借助注释，读懂古诗的意思，体会诗人白居易在诗中表达的思想感情。正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗，并会默写。教学重难点：理解诗意，体会诗人白居易的情感。想象送别画面，了解诗人是如何表达对友人的情谊的。读古诗，对注释，

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所属课文：《赋得古原草送别》

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2018-04-27 16:07:00

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学校：富顺县兜山镇中心小学校

《赋得古原草送别》教学设计第一课时

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关键词：《赋得古原草送别》教学设计第一课时

正文

古诗三首

赋得古原草送别

教学目的任务：

学习并掌握诗中的生字新词，正确理解词义。

借助注释，读懂古诗的意思，体会诗人白居易在诗中表达的思想感情。

正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗，并会默写。

教学重难点：

理解诗意，体会诗人白居易的情感。

想象送别画面，了解诗人是如何表达对友人的情谊的。

读古诗，对注释，想画面。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

人间处处有真情，亲情是伟大的，友情是珍贵的，爱情是甜蜜的，而陌生人间的情感则是崇高的。这些情给人温暖、给人力量，给人陶醉的感动，这些情为我们演绎着人间的真、善、美。

（板书）古诗三首

（板书）赋得古原草送别

二、初步读诗，整体感知。

1、

教师范读

2、

学生朗读

3、

这首诗和前两首一样都是唐朝诗人写的送别诗，都是写诗人在春天送别友人的情景。二不同的是，这首诗是五言诗，共有八句，作者白居易在原野上送王孙远去荒城。

4、

本诗又题《草》。赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”二字。这种作法起源于“应制诗”，后来广泛用于科举“试帖诗”。

此诗为作者准备科举考试而拟题的习作，所以也加了“赋得”二字。“又送”两句诗意，本自《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”

三、借助注释，理解诗意

1、解释

离离：繁盛的样子。

原：原野。

荣：繁盛。

远芳侵古道：蔓延到远方的一片野草，侵占了古老的道路。

晴翠接荒城：在晴天，一片绿色连接着荒城。

王孙：贵族。这里指自己的朋友。

萋萋：草木茂盛的样子。

2、翻译

原野上繁茂的野草，秋天枯萎，春天有发芽生长，年年循环不息，野火无法把它完全烧死，春风一吹，它又会生长出来。蔓延的春草一直伸向远方的古道，阳光照耀下的广阔绿野连接着荒城。又要送别远行的人启程，那茂密的野草也似乎都饱含着别情。

四、小结

这首送别诗，写诗人在春天送别友人的情景，表达了诗人和朋友间真挚的友情。

五、作业：背诵这首古诗。

关于本教案的常见问题

Q：《赋得古原草送别》教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《赋得古原草送别》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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