资料摘要
课 题单 位逸夫小学成数姓 名徐薇年级课型六新授课1.理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。教学目标2.努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。3.增强学生独立思考、与人合作交流、自觉检验的习惯，增强学生学好数学的信心。重点难点成
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- 2018-06-26 08:22:00
- 来源学校
- 学校：抚顺市望花区逸夫小学
成数优秀教学设计说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：成数优秀教学设计说课稿
正文
课 题
单 位
逸夫小学
成数
姓 名
徐薇
年级
课型
六
新授课
1.
理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。
教学
目标
2.
努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，
拓宽他们的视野。
3.
增强学生独立思考、与人合作交流、自觉检验的习惯，增强学生学好数学的信心。
重点
难点
成数的意义，并会进行一些简单计算。
成数的意义。
课前准备
多媒体课件
基本环节
课前学生
自主学习
做好预习
课上
一、
激情引入
明确目标
二、
小组交流
合作研讨
教师组织引领过程
课前自学教材第9页例题。
我会看书解决问题，学生在课前独立思考例题，尝试解决问题，小结方法。
一、创设情境，理解“成数”含义
多媒体课件出示以下信息：
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
问题：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。
明确：“二成”就是十分之二，也就是20%。几成就是十分之几，也就是百分之几十。
追问：“三成五”又表示多少呢？
知识归纳：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通常称“几成”。农业收成经常用“成数”表示。
二、解决简单的成数问题。
（一）出示情境，提出问题。
多媒体出示例2. 请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。
（二）暴露资源、组织研讨
预设一：350×25%＝87.5（万千瓦时）
学生交流展示活动
自学新知，联系生活实际，尝试找出解决问题的方法。
认真审题，理解题意。
明确成数的含义。
认真审题，按要求完成题目。
三、
展示汇报
成果分享
四、
巩固练习
深化理解
五、
自我反思
总结升华
板书设计
预设二：350×（1＋25%）＝437.5（万千瓦时）
预设三：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）
预设四：350－350×25%＝262.5（万千瓦时）
学生汇报。
问题：说说你是怎么想的？
（1－25%）求的是什么呀？
你们干嘛都用乘法呀？
理解题意：二成五就是25%，就是今年比去年节
电25%，把去年的用电量看作单位“1”，今年
的用电量是去年的（1-25%）。用去年的用电量
350万千瓦时乘（1-25%），就求出今年的用电
量。
知识归纳：成数问题就是百分数问题，几成就是
百分之几十。
明确知识要点。
三、解决稍复杂的成数问题。
多媒体课件出示问题：某市2012年出境旅游人
数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011
年出境旅游人数为多少人次？
预设一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）
预设二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）
说说你是怎么想的？这道题为什么用除法解决夯实基础，巩固应用。
呀？
四、活用活用，反馈练习：
1．夯实基础，基本练习。
完成教材第9页做一做。
联系生活实际，解决成数2．典例精析，举一反三。
在生活中的应用问题。
五、本课小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
谈收获
布置作业：
A：书13页4题
B：书13页4题
C：书13页5题
成数
350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）
答：今年用电量是262.5万千瓦时。
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-26 08:22:00
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作者信息
5ygggwenku_3653
来自：学校：抚顺市望花区逸夫小学
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