6 观潮教学设计案例

四年级语文上册第6课《观潮》教学设计

柳河小学

张素芳

“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、教

潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，材

描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了简

大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不介

但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！

1、 查阅有关潮汐、潮汛的资料，合作搜集钱塘江的大潮的文章或者图片，互相交流学习，了解钱塘江大潮形成的原因。

课前

2、 读读P5页的“资料袋”，了解钱塘江的秋潮。

学情

3、按照自己喜欢的方式预习课文，补充暑假的预习本（含自己认为难写的生字）。

4、教师：PPT

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静

2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、学习

4自然段。

3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会目标

词句的含义。

4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学

本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课重难点

文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

课时

2个课时

安排

第 1 课时

教学环节

一、初步谈话，理解课题

（5分钟）

师生教学活动

设计意图

读第一组课文的导语，问学生：这个单元是一组关于1、理解什么内容的文章？自然奇观。今天，我们一块儿来学“观”“奇习第1课：观潮。ppT课文写的是哪儿的潮？钱塘江观”“天下奇在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——广州观”词语的意有好几千里。如果说广州的白云山举世闻名，那么浙思。（词语教江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（板书：天学）

下奇观）观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”2、让学生养字，这两个“观”字意思一样吗？（查字典）

成查字典的理解“观”----“奇观”——“天下奇观”词语的意思。

习惯

二、检查预1、 交流预习情况：多音字“号”，“薄”，“称”；难写的重视预习；整习，反馈交生字：笼罩，蒙，昂

体感知；了解流

2、 学生预习时的疑难问题

文章结构和

（15分）

3、 同学们都预习了课文，自己再把课文读一遍，一写作顺序，重边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么写第3、4段；（学生自读课文）

初步介绍写板书：

作方法（不仅天下奇观 （景象）

知道写什么，号，称，薄 总写潮的壮观—

潮来前—潮来时—还要知道怎潮来后

么写的）

笼，罩，蒙，昂 （1） （2） （3-4） （5）

三、读通课1、 指名分段朗读课文，教师相机指导。

课文读流利，文，理解关A、（据说；宽阔的钱塘江横卧在江边（文中的第一读顺畅

键词语

幅图）；笼罩，薄雾，屹立，若隐若现，人山人海，理解并且积（20分）

昂首东望等）

累重点词语

B、闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，水天相接（写声音）

C、白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂（写形状和声音）

D、漫天卷地，风号浪吼，号，恢复

2、边听边读（悠悠课堂，情景动画）

1． 观 潮

天下奇观 （景象） （看）

板书设计

号，称，薄 总写潮的壮观—

潮来前—潮来时—潮来后

笼，罩，蒙，昂 （1） （2） （3-4） （5）

1、 参考第17页，家听课文中的四字词语。（2号课文本）

作业布置

2、 熟读第1课，背诵第3、4段。

3、 字贴第1课。

第

2 课时

教学环节

师生教学活动

设计意图

一、复习导入，课堂练习本，两组词语，当堂检查，一个学生在小复习巩固，积听读词语

黑板上写，两组词语对比，你发现了什么？（一次累词语。

性听多个词语，听一遍。）

训练学生的1、 表声音：闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，注意力，分类山崩地裂，风号浪吼

词语盘点

2、 表形状：白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，漫天卷地

二、研读3、41、细读课文，想象画面。

1、想像说话，段，突破重点

（1）默读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面创意表达

上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你2、注重积累感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批和运用，加强注。

语言文字的（2）同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声训练

音和形态。

3、指导朗读

（3）全班交流，教师点评，并出示相关课件加深（第一句把感受。（两个视频）

意思说完整

2．领悟表达方式。

了；第二句写（1）画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词出了颜色和句用得好不好，为什么。

数量；第三句（2）比较句子。

更具体地写①

浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

出了大潮发②

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

出的巨响和③

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩大的声势）

浩浩荡荡地飞奔而来。

3．熟读背诵。

再读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。

三、创设情境，1、《黄》第七题，当堂讲评。

读写结合，运运用语句；小训2、老师说词义，学生说成语（口头练习）；填空。用词语

练

ppt

1．观潮

闷雷滚动 一条白线

板书设计

潮来时 天下奇观 ！

山崩地裂 一堵水墙

1、 认真完成《黄》第1课。

2、 摘抄默写第3、4段和自己喜欢的其他句子，写写体会。（读作业布置

书笔记本）

3、 结合第9页资料袋的内容和图片预习熟读第二课。查找有关雅鲁藏布大峡谷的资料。