Unit 1 Review第二课时教学设计

单元标题

My Happy Family 单元概述

中秋节快到了，家人都会聚在一起，我们制作一个以家庭为主题的册子，全班一起欣赏。孩子们作为小记者，提前准备好自己想了解的有关家人的问题，小组合作通过课本，课外读物，上网学习等多种学习方式，学习谈论家人的语言和技能—他们是谁，长得怎样，做什么工作，喜欢什么不喜欢什么，之后小组内互相交流家庭成员的简单信息，最后，制作成以家庭为主题的册子，并用英语简单描述自己的家庭成员，在全班展示。通过本单元的学习，熟练介绍自己的家庭成员，爱自己的家人。

针对本单元的课程标准

五六年级应该达到二级目标要求，针对本单元的课程标准：1.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。2.能正确朗读所学故事或短文。3.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。4.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：人称代词和形容词性物主代词；一般现在时。5.理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友。6.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。7.对所学内容能主动复习和归纳。8.知道英语中最简单的称谓语。

学生学习目标

知识与技能

1.通过小组合作，熟练运用关于个人和家庭成员的单词短语及句型：Who are they?What does your father do?What does

he/she like to do?知道如何用英语称呼自己的家人：father，mother，grandfather，grandmother，uncle，aunt，cousin。

2.在图片的帮助下，写出简短的语句，介绍自己的家庭成员，他们是谁，长的怎样，做什么工作，喜欢什么不喜欢什么。

能力

在和同伴交流自己家庭成员的简单信息的活动中，锻炼听说能力与他人交流能力。

情感态度与价值观

在本单元的学习过程中，了解自己的家人，体会家庭的温暖，爱自己的家人。

教学过程

《My Family》——教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、创设情境：

中秋节就要到了，我们全家人都会聚在一起，让我们做一个英文版家庭册，全家一起欣赏。为了制作出我们的英文版家庭册，我们都需要做哪些准备工作？

2、利用《

My Family 》教师演示文稿，向学生提出问题，我们该如何去爱自己的家人？

3、组织全班同学填写《K-W-L表》，帮助学生回顾已有知识，以及他们想知道的有关介绍人物的内容。

4、请大家实时关注《单元实施计划》，清楚在哪一环节自己该干什么？

二、亲身实践、搜集信息

1、分工及分配任务

学生根据需要自己进行小组分工，选出组长，并由组长来分配每个成员的任务，并填写《小组分工合作表》在此过程中特别关注天才学生与需要帮助学生的情况，必要时做出适当的调配，争取能让每一组的总体水平处于平均状态。在活动过程中，学生要填写《我的反思日志表》随时对自己的表现进行总结和反思。老师也会在小组活动中进行监督指导，并随时填写《随堂记录》。

2、小组利用课外时间展开各自的调查、采访、搜集任务。

（1）生活调查：根据需要对家人进行采访。

（2）课本搜索：根据所学内容进行课本搜索，并随时填写在《家庭册资料》中。

（3）网络搜索：依据《网站评价表》，进行网络资源的搜索，并随时记录填写在《作品引用记录》里。

（4）整理材料：负责各方面的协调，并以口头形式或PPT形式将各小组的《家庭册资料》进行分析、整理。

3、交流、展示在活动中的收获，并回顾单元问题。

4、分析语篇内容

每个语篇都介绍了什么人，分别是怎么介绍的？

5、组长带领组员填写《自我评价与反思量规》对小组成员活动表现进行评价、建议。并填写《我的日志》，记录参与探究活动的心得、收获，与他人分享交流。

6、思考：我们如何把搜集到的这些资料制作成《My Family》家

庭册呢？你认为家庭册中应该有什么内容呢？

（1）家庭成员的照片或画像（2）本单元学习的介绍人物的句型（3）我的日志（4）演讲稿

7、利用《My Family》学生范例,为学生制作成果提供引导

三、制作《My Family》家庭册

过渡：我们这段时间收获了这么多，我们更加了解了我们的家人，让我们一起制作《My Family》家庭册吧！

四、交流分享、展示评价

在制作活动完成之后进行制作成果的展示与交流，并请学校同学、老师根据《作品评分指南》对学生成果做出科学合理的综合评价。

五、反思自己的学习过程