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数学游戏教案3｜教案在线预览

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关键词：数学游戏教案3

正文

《“数学游戏”》的课堂目标教学设计

雷池杨溪小学

吴先翠

学习内容

小学六年级数学游戏“报数游戏问题”

内容简析

我们在进行竞赛与竞争时，往往要认真分析情况，制定出好的方案，使自己获胜，这种方案就是对策.在小学数学竞赛中，常有与智力游戏相结合而提出的一些简单的对策问题，它所涉及的数学知识都比较简单.但这类题的解答对我们的智力将是一种很有益的锻炼. 学习目标

1.通过报数游戏初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用，认识到解决不同问题有不同策略关键是什么，怎样才能掌握主动权，学会寻找解决问题的方法策略。

2.尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题，寻找胜策。

3.感受数学在日常生活中的广泛应用，初步培养应用意识和解决实际的能力，培养学生学数学的兴趣。

4.培养学生迁移、推理、归纳、应用的能力。

重难点

重点：认识解决问题策略关键是什么，怎样才能掌握主动权。

难点：探究解决问题的策略。

学习方法：观察

推理归纳

教学过程

一、兴趣的引导——游戏导入。

游戏规则：

甲、乙二人按自然数顺序报数，每人每次只能报1个或2个数，而且必须报1个或2个数，谁报到12，谁就获胜.请问：甲怎样才能获胜，先报还是后报？

步骤1：学生先报、老师后报。结果每次学生都输。

反复报数，让学生发现：老师每次都是后报，并且每次我们报1个数，老师就报2个数；我们报2个数，老师就报1个数，她每次都把总数控制在3个数。

步骤2：引导学生总结规律。步骤3：题目拓展，

总数是13的时候，会出现什么结果。

总数是14的时候，会出现什么结果。

总数是15的时候，会出现什么结果。

总数是16的时候，会出现什么结果。

步骤4：引导学生再次就不同总数，总结规律。

1.确定关键数，关键数比较大的数多1；

2.如何掌握主动权：何时先报，何时后报；（当总数是关键数的倍数时后报，就可掌握主动权;当总数不是关键数的倍数，还有余数时，先报余数个数，就可掌握主动权，从而获胜。）

3.根据情况确定获胜策略。

【设计意图：利用做游戏创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，通过游戏揭示规律。】

步骤5：题目拓展，如果总数变为100，每个人可以报1、2、3、4个，会出现什么结果。

步骤6：由步骤4得出的结论加以引申，引导学生再次总结规律。得到结论。(此题的关键数应该是几呢？怎样才能获得主动权呢？) 二、

课堂练习

1、61根火柴，两个人轮流拿，规定每人每次至少拿1根，最多拿3根，直到拿完为止，谁拿到最后一根，谁就获胜。问如何拿才能保证获胜？

2、有47根火柴，两人轮流来取，每次最多取5根，最少取1根，谁最后把火柴取完谁就获胜了，现在由甲先拿，如何取胜？

【设计意图：让学生主动参与教学活动，找出关键数和把握主动权，乐意探索具体的获胜的策略。】

三、思维训练

有1994粒棋子，甲乙两人玩轮流取棋子的游戏。甲先乙后，每次取的棋子不超过8粒，但不能不取。如果取到最后一粒为胜，那么甲第一次应该取几粒才能获胜？

四、课堂总结

师生共同谈谈本节课的收获。

思考：如果上题是取到最后一粒为败，又应该怎样制定获胜方案呢？

【设计意图：通过归纳总结、评价，让学生享受成功的快乐，体验知识的形成与发展过程，感悟数学的价值。】

资料摘要

数学游戏教案3