Lesson 23 What Do We Need for the Trip?教学设计与反思

教学

内容

冀教版

五年级上册

Lesson 23 What Do We Need for the Trip?

知识和技能目标：

1.

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇those, that. 2.

学生能理解this, that, these, those所表达的意思。

3.

学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：I like... I don’t like... 教学

目的

4.学生能了解字母组合ow, oa和o在单词中的发音及规则。

情感态度目标：

使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。

学习策略目标：

通过对比、演示让学生更易理解。让学生在学习中以比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。

教学

重点

教学

学生能够用句型“I like...”“I don’t like...”

来介绍自己所喜欢的衣服。

正确运用this that these those 四个词在句中的表达。

难点

教学

幻灯片，图片，实物

准备

教学过程

教学设计

设计意图

Step 1. Warming up. T: Hello, boys and girls. How are you today? How’s the weather today? Step 2. New Concepts. 1.

Review

T:Do you like the Spring Festival? What do you do for the special holidays? 2.

New concepts

T: There are many special holidays in China and some food. Beijing Duck...do you know? Are they delicious? Today we will have a trip again.

T:What do we need for the trip?

Train tickets, food, camera, clothes and so on. T:What clothes does Li Ming like? Now Let’s have a look . PPT:This is near. These are near. That is far. Those are far.

this

that

these

those

sweater

sweaters

shirt

trousers

skirt

clothes T:Okay, now let’s have a chant.

简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。然后教师将学生分成两组来进行比赛，吸引了学生的注意力。

在复习环节，教师设计了用中国特有的节日以及节日的特点作为导入，引出北京烤鸭等内容，为这节课的学习做了铺垫。

以课件形式展示难点，学生理解得会更透彻。用对比的方法能更直观地突出知识点。

1.Practice the sentences ：I like...

I don’t like...

以节奏感很强2.Pair work: point to student’s clothes and say something each 的chant来把英语的知识和other. 娱乐结合在一起，既掌握了知3.Group work: (say and write) 识又体现了英

Say the sentences in your group and then do Part 3 together. 语的趣味性。

在情景中运用Step 4. Letters and sounds.

所学的知识，来T:This part we learn the pronunciation of the letters.

介绍你喜欢或不喜欢的衣服，ow

know slow (show, snow) 对本课的重点oa

coat boat

(goat, soap) 知识加以巩固。 o

nose home (hope, note, those ) Find out the rules and try to read.

语音知识这块Step 5. Summary. 主要是让学生Let the students summarize and then check it. 来读出单词，并且思考出更多Step 6. Homework:

相似的单词，通Make the sentences with "I like... "and "I don’t like...". 过单词的呈现找出发音规则,

学生的兴趣会

非常高。

板书设计

把话语权交给

Lesson 23 What do we need for the trip? 学生，提高学生积极性的同时，

I like these red trousers. I don’t like those trousers. 还能培养他们

I like this blue sweater. I don’t like that orange sweater.

的课后总结能力。

Step 3. Presentations.

ow know slow__ __ __ oa coat boat

__ __ __ o

nose home

__ __ __

围绕本课我制定了四个目标。其实前两个目标都是针对四个代词的理解，这也是本课的一个难点。如何让学生能够正确地理解并能灵活运用这四个词是我这一课重点要解决的问题。因此我用了对比、课件展示等方法让学生加深印象。第三个目标是关于句型的，这个句型掌握得好不好还是取决于对目标二单词的掌握，所以我抓住重点多练习取得了不错的效果。在对语音知识这块的教授中，我把自主权交给了学生，锻炼了学生独立思考的能力，也获得了很好的效果。

不足之处：由于时间关系，在某些环节中我留给学生展示的时间较少。由于学生的学习程度不同，在设定活动时，我考虑得不够深入，下次上课，我一定会取长补短，提高自己的教学水平。

总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，同时注重让学生手脑并用，并恰当运用小组合作形式，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。

课后反思