13 海水为什么是蓝的教学设计及教案分析｜教案在线预览

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江左镇小学六年级语文教案课题13.《海水为什么是蓝色的》教学目标1．继续学习课文，理解课文内容。2．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。3．朗读课文。第 2 课时教学过程 1、创设情景，导入新课：今天我们继续来探讨：海水为什么是蓝色的？ 2、自主学习，合作

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所属课文：13 海水为什么是蓝的

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2018-05-31 21:20:00

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学校：伊川县江左镇中心小学

13 海水为什么是蓝的教学设计及教案分析

未知

2018-05-31 21:20:00

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关键词：13 海水为什么是蓝的教学设计及教案分析

正文

江左镇小学六

年级语文教案

课

题

13.《海水为什么是蓝色的》

教学

目标

1．继续学习课文，理解课文内容。

2．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

3．朗读课文。

第 2 课时

教

学

过

程

1、创设情景，导入新课：今天我们继续来探讨：海水为什么是蓝色的？

2、自主学习，合作探究：

研读课文第二部分：为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？

⑴自读第9自然段，了解瑞利的观点。

⑵拉曼是怎样发现“光散射效应”的？

3、反馈展示，质疑释疑：

男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对自己向孩了的解释产生了怀疑（第10、11自然段）。

理解句子：“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的‘为什么’，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在‘已知’中追求‘未知’的好奇心，他的心不禁一震。”

理解句子：“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”

4、精讲提升，拓展延伸：

拉曼研究的经过和结果（第12自然段）。这一段是分三层来叙述的。

第一层：写拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。

第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。

第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。

老师：同学们还想了解有关科学家拉曼的更多情况吗？（由老师和同学

介绍一些课前查找到的有关资料。）

5、达标检测：

你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么？（品读第三部分）

永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中（第l4自然段）。

6.课堂小结：

“那个有着无穷问题的男孩了的故事”实际上是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”从而获得新的“已知”的故事，这个故事反映了一个科学家不断追求，不断进取的自觉性与探索精神。

7.布置作业：

1．采集词语句子。

2．完成自测练习。

教

后

感

关于本教案的常见问题

Q：13 海水为什么是蓝的教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 海水为什么是蓝的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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