21 一块特别的石头ppt配套教案板书设计

21、一块特别的石头

教学要求：

1．指导学生有感情的朗诵课文.

2、了解李四光探索巨石由来的过程。

3、领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

4、感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

5、引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

[教学重点]引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

[教学难点]体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

[教学准备]多媒体课件。

第二课时 一、复习导入 课文讲的是谁的什么事？ 课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石的由来的故事。 过渡：这是一块（）的石头？

特别

二、细读课文，理解感悟 （一）特别的石头 1. 也行你的心中已经有了疑问，这块特别的石头究竟特别在哪里呢？

快速阅读课文，从文中找出能体现这块石头特别的句子，用——画出来。

“七八个小朋友张开双臂手拉手，也没法把它围起来”

“它孤零零地立在草坪上”

导读：这么一大块石头孤零零的立在那儿，怪不得李四光会对它感兴趣呢，我们一起来读一读，突出它的特别之处。

（二）特别的成果

李四光从这块特别的大石头中取得了什么研究成果？

导读：这个发现推翻了外国————，为中国——————，真是特别有意义。

（三）细品：特别的人

师：从一块石头，到发现中国第四纪冰川的遗迹，李四光取得这样特别的成果靠得是什么呢？让我们从再次走进课文读一读、找一找。

1、课件出示自学要求：

（1）用你喜欢的方式读课文，边读边思考：李四光取得这个成果靠的是什么？

（2）画出相关语句，在旁边做批注。

（3）在小组里交流你的感受。

2、汇报交流：李四光取得这个成果靠的是什么？

（1）教师提示汇报表述：我认为李四光取得这个成果靠的是—————，我是从——————————体会到的。

（2）学生汇报，并读相关语句，读到哪个事件教师就相机引导细品

相关事件。

重点交流

细品“请教”事件

（1）、他是怎么向身边人请教的？谁来演李四光？

分角色创设情景读，一生演李四光，其他几个学生演小伙伴，陈二爹、爸爸。

（2）情景创读过程中相机点拨：你从他们的回答中体会到什么，读出相应的语气。李四光对他们的回答满意吗？特别是听了爸爸的回答，他又产生了新的疑问，（读疑问）从他的疑问你感受到了什么？打破砂锅问到底是什么意思？

小结：他能取得这样的成果与小时候的爱动脑、爱问“为什么”、问的执着有着密切的联系。

细品“学习、考察”一部分，它能取得这样的成果，还靠什么呢？

（1）、学生汇报交流：1）、阐明自己的观点。2）、从哪里知道的？读出相关句子。3）、重点句段的朗读训练。

（2）、交流重点：

1）、“一直围绕”的理解(体会执着）

怎样理解这个词语？从哪里看得出来这些问题一直缠绕着他？

小结：为了弄明白这个问题，十几年他不断的思索，甚至漂洋过海去英国学习，他真是一个——的人啊！

师问：他仅仅是问的执着、思考的执着吗？他的执着还体现在哪里？

（回国考察）

什么样的情况下回国考察？（与文本对话）

哪个词特别能体现他的执着？（足迹遍布）

从这个词你体会到什么？

想象：他可能到过哪些地方？遇到过哪些困难？

师：压力重重、困难重重、崇山峻岭都没能阻挡他探索的脚步。

小结：从小时候到长大后去英国学习，再到回国考察，漫长的几十年呀，李四光不仅问得执着、思考得执着，还探索的执着，他真是一个特别——的人！终于，1921年————（引出成果一部分文字）

三、总结升华，再悟”特别”

1、读到这里你是否明白了什么？

（1）、李四光取得这样举世瞩目的成果靠的是什么？

（2）此时此刻你想说点什么？

2、释题：现在我们回过头来看题目，文章以“一块特别的石头”为题，主要写的是石头吗？主要表现的是什么？（石头仅仅是这篇文章的一个线索，一个引子，石头的特别目的在于它成就了一个特别的人，靠着他的爱思考、爱探究的执着精神，取得了特别的成果）

四、拓展延伸，铭记特别

1、像李四光这样好问勤思的人还有很多，你还知道谁和他的故事？

2、老师出示此类人物课件。

结束语：让我们记住这块特别的石头，记住这个特别的人，更记住他好问勤思，执着探索的特别精神，成就更多的特别的自我。

板书设计：

一块特别的石头

打破砂锅问到底

李四光

一直缠绕

足迹遍布

中国第四纪冰川