中位数和众数优秀教学设计说课稿
中位数和众数优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：中位数和众数优秀教学设计说课稿
正文
中位数和众数
课题:
中位数和众数
课型:
新授课
教学内容:
教材P88页内容
教学目标:
1、在实际情境中,认识并体会求一组数据的中位数、众数,并解释其实际意义。
2、根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
3、感受统计在生活中的作用,增强统计意识,发展统计观念。
教学重点:
1、中位数、众数的意义。
2、对统计量的选择能力。
教学难点:
会求一组数据的中位数、众数。
教学方法:
小组合作交流讲解法
教学准备:
各种统计图、投影仪。
教学过程:
一、组织上课,养成教育
数学小故事
二、情境导入,激发兴趣
用旧知识导入。谁知道什么叫平均数?怎样求平均数?
指名回答,其他同学评议和补充。有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋势,因此需要新的统计量,我们这一节课就来学习新的统计量。板书课题《中位数和众数》。
三、合作探究,学习新知
学习新课。
1、出示某超市工作人员月工资统计表:
2、提出问题,让学生讨论:用哪一个数示工作人员月工资的平均水平?
3、用平均数为什么不行?
(月平均工资1000元可是大多数员工根本达不到,因此不合理)
四、汇报交流,共同提高
引入中位数和众数。
将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数;出现一组数据中次数最多的成为这组数据的众数。
注意:中位数或众数虽然不受极端数据的影响,但他们不能利用所有的数据信息,有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势。
五、尝试应用,拓展练习
巩固目标。
1、认一认。
2、试一试。
六、课堂小结,多元评价
教师小结:当一组数据的个数是偶数时,中位数取中间两个书的平均数。
课堂总结,教师评价。
板书设计:
中位数和众数
中位数:将一组数据从大到小排列,中间的数称为这组数据的中位数。
众数:一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。
教学反思:
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 10:34:00
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作者信息
5ygggwenku_5644
来自：学校：鹤壁市淇滨区嵩山小学
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