资料摘要
《电影院》教学设计第一课时 一、带入情景 确立目标同学们，今天我们要借“电影院”的具体情境，来学习两位数乘两位数（有进位）一般应该怎样计算。 二、凭借情境 解疑探究 1、看书第31页，认真审题，搞清楚要解决的是什么问题。请独立列式。 2、小组讨论：不通过计算，有什么办法能找出 创新与反思 这个计算
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电影院 第一课时教学设计
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关键词：电影院 第一课时教学设计
正文
《电影院》教学设计
第一课时
一、带入情景 确立目标
同学们，今天我们要借“电影院”的具体情境，来学习两位数乘两位数（有进位）一般应该怎样计算。
二、凭借情境 解疑探究
1、看书第31页，认真审题，搞清楚要解决的是什么问题。请独立列式。
2、小组讨论：不通过计算，有什么办法能找出 创新与反思 这个计算结果的一个范围？即估算。
3、根据估算结果，能判断“电影院的座位够吗”？
4、每个人都独立地找一找有什么办法计算：26
×21=？与同桌交流各自的算法后，再打开书，做两件事：
（1）把你的算法与书上的三种算法比一比，哪些相同，哪些不同，哪些你没想到。
（2）思考书上三种算法之间有上区别与联系。
三、拓展情境 达标训练
1、 6 × 30 16 × 7 30 ×
17
2、 2 3 4 2 7 4 3 5 × 1 5 × 2 6 ×
1 4 × 1 6
3、第17届世界杯足球赛有
32支球队参加，每队可报
23名运动员，共有多少名
运动员参加？
4、一个坏了的水龙头每分要
白白流掉68克水， 1时要
浪费掉多少克水？
5、 38 × 12 32 × 16 61 × 34
28
四、聚焦情境,反思构建
思考书上三种算法之间有上区别与联系五、优化情境质疑再探
这节课你学到了什么?
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关于本教案的常见问题
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