正方体公开课教案

长方形和正方形的认识教案

拿四根棍子,四根比一下,都一样长就可以用钉子钉成一个正方形,反之则否,长方形同理.

老师口述:“在日常生活中,我们见到的物体有各种形状(老师边说边拿出一本书给大家看),大家看,这是一本数学书,谁知道,它的面是什么形状的?”

学生回答后,老师板书:长方形。

老师接着拿出一张长方形的画,横放、斜放,给大家看,提问:“这张画是什么形状的?”

教师拿出长方体积木、长方体盒没有你想看的或是有什么建议?请点这里留言>> 子。提问:“这是什么形状的?”

“长方形画出来是什么样呢?”教师借助长方体实物画长方形,出示画好的长方形,并说明这就是长方形。指出长方形的边,然后问:“长方形有几条边?”让学生拿出自己的长方形,数一数它有几条边。再拿出一块手绢给大家看,“这块手绢的面是什么形状的?”板书:正方形。

拿出正方形的识字卡片。提问:这张识字卡片是什么形状的?正方形画出来是什么样呢?教师借助正方体实物画正方形,出示画好的正方形,并说明这就是正方形。

提问:“正方形有几条边?”让学生拿出自己的正方形,数一数它有几条边。

现在,我们一起来研究长方形和正方形边的特点。

3.学生动手折,认识长方形、正方形边的特征。

(1)老师先示范:拿出一张正方形纸,沿斜着的虚线折(虚线露在外面)。

请同学们拿出一块画着两条对角线的正方形纸,按老师的方法折,先沿着一条斜的虚线折,然后再沿着另一条虚线折,每次都问:“挨近的两条边的长短怎么样?”然后,再让学生对折,每次都问:“对着的两条边的长短怎么样?”

学生动手折,老师下去巡视,帮助后进学生掌握折的方法。最后,引导学生得出:正方形的四条边一样长。

(2)请同学拿出一张长方形的纸(画好长与宽的中线)沿虚线对折,每次都问:对着的两条边的长短怎么样?再让学生斜着折,每次都问:挨近的两条边的长短怎么样?

学生动手折,老师巡视,帮助有困难的学生掌握折的方法。最后,引导学生得出:长方形相对的边一样长。

4.辨认长方形、正方形。

出示小黑板或幻灯片,上面画有练习七第2题中不同方位的长方形、正方形和梯形,请同学说一说哪几号图形是长方形?哪几号图形是正方形?然后让学生在自己的书上填出来。

5.联系实际,加深认识。

提问:大家都认识了长方形和正方形,知道了它们的形状,还知道了它们的边有什么特点。谁能说出你周围物品的面哪些是长方形的?哪些是正方形的?