长方体的认识教案（名师）

2016-2017年度优课教案

《长方体的认识》教学设计

讲课人:李欣

桦川县悦来镇敬夫小学李欣

《长方体的认识》教学设计

桦川县悦来镇敬夫小学李欣

教学内容:人教版小学五年级下册数学教材18.19页

教学目标:

(一)知识与技能:在学生初步认识长方体的基础上,探究长方体的特征。认识长方体的长宽高.

(二)过程与方法:让学生经历观察、操作、讨论等自主探究活动过程,培养学生的自主探索意识和实践能力,进一步发展初步的空间观念。

(三)情感态度与价值观:引导学生亲身参与探索实践活动,获得积极的情感体验。教学重难点:

教学重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

教学难点:建立空间观念,形成立体图形的初步印象。

教学准备:

教师准备:长方体、长方体框架,多媒体课件。

学生准备:长方体实物.

教学过程:

一、观察比较,初步认识长方体。

师:(出示一张纸)看,这是一张纸。什么形状?那么十张.百张这样的纸摞在一起,你还能说他是长方形吗?它是什么形状的?(长方体)

好,今天这节课我们就先来学习认识一下长方体。(板书课题)

二、探究长方体的特征。

1、初步认识长方体的面、棱和顶点

师出示一个苹果用切的方法先来认识长方体的各部分名称。

谁来说说你知道了什么?(长方体的面、棱、顶点)

谁来指给大家看一看?

拿着你手中的长方体同桌之间指一指它的面、棱和顶点。

2、探究长方体的特征

今天这节课我们通过探究长方体的面、棱和顶点的特征来认识长方体。一起读一读探究要求?小组合作,把小组探究的结论写在这张纸上。

小组合作,老师巡视

(1)小组明确目标后自由讨论

教师:下面我们以四人小组为单位,来研究长方体的面、棱和顶点有些什么特征?(课件出示要求)

①.长方体有几个面?每个面是什么形状的?哪些面是完全相同的呢?

②.长方体有几条棱?哪些棱的长度相等?

③.长方体有多少个顶点?

(2)交流汇报

教师:谁能把你们小组的讨论结果汇报一下?

①面的特征

哪个小组先来说一说面的特征。

让一个小组汇报,另外的小组补充。有序的数出长方体的六个面,可以先数右面一个面,中间四个和左面一个。也可以上面、下面,左面、右面、前面和后面这样去数。重点让学生按照第二种方法有序的数一遍。

长方体的六个面一般情况下是长方形,特殊情况下有两个面是正方形。长方体相对的面完全相同。(课件演示)

②棱的特征。

长方体有12条棱。(教给学生有序的数出12条棱)。在数棱的条数的时候有的学生将长方体不停的转动要及时纠正。

可以分为上中下三层来数,也可以按照相等的棱为一组去数。

长方体有12条棱,可以分成3组,相对的4棱的长度相等。

③顶点的特征

长方体有8个顶点,

师:我们把长方体的特征用表格的形式将它梳理出来。对照一下,哪个特征是你们小组自己探究出来的,哪个是同学们共同探究出来的。

上课的教室,找出它的6个面,12条棱和8个顶点吗。一定要有序的观察。

(3)出示巩固练习

3.认识长方体的长、宽、高教学例2.

(1)辨析判断题,提出概念

出示用木条做成的长方体框架让学生观察

教师:从长方体的一个顶点出发有三条棱,这相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。(课件出示概念)

出示两个长方体(相同长方体两种不同的摆放位置),你能指着说一说这个长方体的长宽高吗?

长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的,摆放的位置不同,长宽高也不同。(2)给棱分类

根据这个知识,长方体的12条棱可以分成几组呢?(同一个顶点出发的长宽高为一组,可以分为4组)

长方体的12条棱可以怎样分组?分成几组?

学生讨论后回答:长方体的12条棱可以按照相对的棱进行分组.可以分成三组. 教师提问:每一组棱的长度有什么关系.

三、巩固应用

1.教材第21页《练习五》第1题

2.教材第21页《练习五》第6题

四、小结收获

教师:这节课你有什么收获?