分数与除法优秀公开课教案是什么类型的资料？

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分数与除法优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：分数与除法优秀公开课教案

正文

人教版小学数学五年级下册《分数与除法》教学设计

教学目标:

1、知识目标:理解并掌握分数与除法的关系,知道如何用分数来表示除法算式的商。

2、能力目标:培养学生动手操作的能力,合作交流的能力,发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。

3、情感目标:在生生合作中学会倾听,收集他人的信息,在师生合作中,大胆创新勇于发现,不畏艰难。勇于探索和思考,培养学生转化的思想。

教学重点:理解分数与除法之间的关系

教学难点:分数与除法之间的关系

教学具准备:多媒体课件

教学方法:小组合作谈话法

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣:

师:今天,老师为大家请来了几位朋友,大家看,是谁?(课件出示)

师:话说唐僧师徒4人前往西天取经,一路上风餐露宿,很辛苦。一日。他们赶了一整天的路,又累又饿。不过,运气不错,夜晚十分,他们来到了一户人家门前,打算讨些斋饭。你别说,收获真不小,(课件出示:8个鸡蛋,1个西瓜)我们来看看有哪些食物。

师:看到这么多食物,八戒可乐坏了,伸手就去拿,师傅急忙说:“且慢,我们还没想好怎么分呢?”同学们愿意来帮他们分分吗?可以怎样分?

(学生讨论分法)

师:别急,我们先来一样一样分,先来分鸡蛋,谁来列式?

生:8÷4=2(个)

师:为什么选择用除法?

生:解决平均分的问题,一般用除法。

师:说得好!接着分什么?怎样列式?

生:分西瓜。

生:1÷4=0.25(个)

生:1÷4= 1/4(个)

师:为什么得个?生:根据分数的意义,把一个西瓜看成“单位1”,把“单位1”平均分成4份,每份就是1/4 ,所以每人平均分得1/4 块。

师:说的太好了。看来同学们对上节课的知识掌握的不错。请大家仔细观察这些算式,在我们计算除法时,得到的商也许是整数,也许是小数,还可以用分数表示,这也说明,分数与除法之间关系,今天,我们就来研究分数与除法的关系。(板书课题)

二、探索交流,解决问题:

1、(课件出示例1)

把一个蛋糕平均分给3人,每人分得多少个?

想:求每人分得多少个,要算1÷3得多少

引导学生理解:1÷3=1/3 (个)

即把一个蛋糕平均分给3个人,根据整数除法的意义,列出除法算式1÷3,根据分数的意义,每人可得这个蛋糕的 1/3 ,借助图形,一个蛋糕的 1/3 也就是1/3 块蛋糕。因此1÷3的商可以用分数来表示。2、(出示例2)把3块月饼平均分给4人,每人分得多少块?

(1)分组讨论,如何来分?怎样列式?

3÷4=3/4 (块)

(2)生合作,汇报展示:

(3)把3块饼平均分给5个小朋友,每人分得多少块?

3、小结:你发现分数与除法有什么关系?

1÷3=1/3 3÷4= 3/4 3÷5=3/5 被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母。

被除数÷除数=被除数/除数

如果用字母a表示被除数,b表示除数。

用字母表示分数与除法的关系:

a÷b=a /b (b≠0)

三、巩固运用,内化提高:

(多媒体出示练习题)学生独立完成后讲解。

四、课堂小结:

学生谈收获是什么?

五、布置作业:

1 、用表格的形式整理分数与除法的联系与区别?

2、练习十二的第1、2题。

六、板书设计:

分数与除法

1÷3=1/3 3÷4= 3/4 3÷5=3/5

被除数÷除数=被除数/除数

a ÷b = a / b (b≠0)

资料摘要

分数与除法优秀公开课教案

分数与除法优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5071

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：分数与除法优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？