轴对称图形公开课教案是什么类型的资料？

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轴对称图形公开课教案｜教案在线预览

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关键词：轴对称图形公开课教案

正文

轴对称图形

1.教学目标

知识目标:通过实例感知对称现象认识轴对称图形会画对称轴

能力目标:通过学习和探索培养学生的观察能力和想象能力

情感目标:感受数学和现实生活的密切联系

2.重难点

重点:认识轴对称图形会画对称轴

难点:能正确的判断轴对称图形

3.教学准备

多媒体课件心形卡纸 A4纸

4.教学过程

一.导入

同学们刚刚度过了一个美好的假期,你们都去了哪里呢?看到了什么呢?

学生自由发言那同学们,你知道我看到了什么呢?大家看一下,多媒体展示学生齐认,蝴蝶、枫叶、心形、蜻蜓、京剧脸谱、北京天安门、埃菲尔铁塔、民间剪纸艺术等。观察课件图片上的蝴蝶、枫叶、心形、剪纸、脸谱、蜻蜓这些图形有什么共同的特征?

小组讨论交流教师巡视

学生代表回答左右的图形相同大小相同形状相同

教师总结:像这样的图片就是我们今天的学习内容“轴对称图形”并进行板书二.新知

学生利用心形卡纸打开对折、对折打开进行验证是否左右图形完全相同?

学生将心形对折,对应课件的倾听对折加深理解,发现:沿着一条直线对折,两边的图形完全重合。通过这个检验的过程,学生反复经历沿着一条直线对折,两边的图形完全重合的认识,为轴对称图形特征的认识提供了多次的感性经验。这就充分地体现了丰富学生的感性认识,增强体验式学习的理念。多次认识上的重复,学生能很容易地概括出这些物体的相同特征,也就是轴对称图形的特征。这时,老师对学生的认识加以概括,板书出轴对称图形的特征。对折后,两边的图形完全重合,这样的图形就是轴对称图形。认识了轴对称图形

的特征后,我请学生将刚才折过的图形仔细观察一下,你发现

图形的中间有什么?(折痕)这时老师告诉学生,中间这条折

痕就是对称轴的位置,接着老师示范画对称轴。

板书如果把一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重

合,这个图形就是轴对称图形

图形中间的折痕躲在的直线叫做对称轴

提问学生进行读记令全班同学齐读加深理解

那么平面图形中有轴对称图形吗?大家看课件

齐认长方形、正方形、平行四边形、圆等并让学生自己运用手

中的A4纸进行验证,判断下是否是轴对称图形,有几条对称轴

数字中有轴对称图形吗?0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

注意:学生很容易判断3也是轴对称图形?其实3的上半部分和下

半部分是不一样的

字母中有轴对称图形吗?A、B、C、D、T、U、F、G、H

注意:B不是轴对称图形

三.练习

(1)填一填

考察概念

(2)判断

判断有几个对称轴

(3)连一连

通过连一连,让学生发现轴对称图形的两侧形状相同、大小相同、但是方向是相反的

(4)画一画

已知轴对称图形的一半和对称轴,画出另一半

(5)小小设计师

喜欢画的同学,请画出具有对称美的图案

喜欢剪的同学,请剪出具有对称美的图案

四.小结

你学会了什么?

4.板书

轴对称图形

对折完全重合

折痕对称轴

5.反思

1.语言要丰富多彩,提升兴趣

2.对提问的学生要及时评价,语言要多样化

3.引导学生,使学生成为学习的主体,培养学生说完整话

4.心形卡纸上不画线意在引导学生说出折痕

5.习题要有梯度从易到难

本节课的学习中,运用观察法,发现法引导学生初步了解对称现象,在让学生通过实际操作,进一步理解对称现象的特点:两部分可以完全重合。本课的教学活动突出了学生是学习的主体,充分发挥学生的学习的主体地位,让学生在自主探索的过程中获得了知识,掌握学习方法,并体现数学与生活的密切联系。

资料摘要

轴对称图形公开课教案

轴对称图形公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

轴对称图形PPT课件和教学内容概述

轴对称图形PPT及课堂实录内容(共6页)

轴对称图形PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

轴对称图形PPT课件和教案（名师）(共4页)

轴对称图形PPT课件和设计意图(共6页)

轴对称图形PPT课件和教学内容分析(共8页)

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关于本教案的常见问题

Q：轴对称图形公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？