认、读、写万以内的数ppt配套教案板书设计

认识一万

教学目标:

1.知道10个一千是一万,能认、读、写一万。

2.结合现实素材和多种数学活动,经历认识并感受一万的过程。

3.积极主动参与数学活动,感受一万的实际意义,培养初步的数感。教学重点:知道10个一千是一万,能认、读、写一万。

教学难点:能认、读、写一万。

教具、学具:

多媒体

课时数1

教学过程:

一、认识一万

1、提出怎样数一个大数的问题,师生讨论。

生:可以一个一个地数。

生:十个十个地数,10个十是一百。

生:一百一百地数,10个百是一千。

生:一千一千地数……

师生共同数:一千、二千、三千……八千、九千、一万。

然后在一千一千地数数的基础上,归纳出10个一千是一万。

教师板书:10个一千是一万

2、认识一万的两种书写方法。教师提出用数字写出一万的要求,让学生试写,交流时,让学生汇报所有写法,然后再说一说是怎样想的。使学生了解一万是一个五位数,在1的后面再写4个0。

二、认识一万元人民币

1、通过各种面值的人民币感受一万。观察三种面值的人民币,让学生先认一认,再分别说一说每种面值的人民币各有多少钱。

银行中每捆的人民币,不管是多大面值的,每捆都是100张。

说一说,每种面值的人民币各有多少元?你是怎样想的?

2、通过红红一家三口的谈话,感受一万。(出示课件)观察情境图,了解红红一家三口的谈话信息,感受1万的大小。

3、测量、推算一万张复印纸有多厚,感受一万。

(1)数、量100张复印纸的要求,让小组同学合作完成。

(2)1万张复印纸摞在一起有多厚?让小组同学根据客观测量的结果推算。

(3)交流各组测量、推算的过程和结果。先说100张复印纸有多厚,再说怎样推算的,结果是多少。并用不同方式表示一下。三、课堂练习

1、练一练第1题。

先看明白题意,再自己推算,填空。交流时,说一说是怎样提的。

2、练一练第2题,理解题中的数学信息,然后师生一起进行推算。

学生可能有多种方法,只要合理就给予肯定。如:

●10个500是5000,20个5000就是10000。所以安排20场。

●2场安排1000人,10000中有10个一千,就是10个2场,共

20场。

3、练一练第3题,请10个同学排一排,量一量,再推算。

室外活动:12名同学一组,10名同学站成一排,两人之间保持半臂的距离,量一量有多长。推想:1000人站成一排有多长?

10000人呢?

板书设计:认识一万

10个一千是一万

一万写作:10000,也可以写作“1万”

作业设计:

填空。

1、万以内的数的数位表上,从左到右依次是()、()、()、()、()。

2、10个一百是();10个一千是()。

3、一个数的最高位是千位,那它是()位数。教学反思: