分数加减混合运算板书设计及意图是什么类型的资料？

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分数加减混合运算板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：分数加减混合运算板书设计及意图

正文

分数加减混合运算

官渡区方旺中心学校李泓分数加减混合运算的运算顺序”是一节计算课,计算题的教学要注重学生独立探索、操作发现、总结规律等各种数学思维能力的培养。为了顺利突破本节课的重、难点,对本节课进行了精心设计,主要突出了以下几点:

1.用易于接受的方式教学。四则混合运算的运算顺序是人为规定的知识,因此在教学本节课的运算顺序时,先复习整数加减混合运算的运算顺序,然后直接告诉学生分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同,引导学生将已掌握的整数加减混合运算的运算顺序迁移到分数加减混合运算中。

2.注重理解题意的教学。数学需要阅读,在阅读中掌握概念,在阅读中理解题意,在阅读中培养数学的阅读能力,从而达到解决数学问题的目的,成功有效的学习开始于成功有效的阅读。本节课的两个例子均以表格的方式呈现,因此,本设计将学生读懂表格的内容作为本节课教学的首要环节,特别是例1(2)设计了如下问题让学生思考:在问题中把谁看作单位“1”?是什么意思?让学生在理解题意的基础上进行解答。

教学目标:

1、通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法,能正确地进行分数加减混合运算计算。

2、在探究知识的过程中,培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、

概括的能力。

3、培养学生细心认真计算,并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。教学重点:掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

教学难点:正确地进行分数加减混合运算计算。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入。

1、

说说同分母,异分母分数相加减如何计算,应该注意些什么?

2、计算下面各题,并说一说各题的运算顺序。

98+50-42 98+(50-42) 12.25-1.25+4 12.25-(1.25+4)通过计算,你想到了什么?

分数的加减混合运算顺序是和整数与小数的混合运算顺序一样吗?

3.引入新课。板书课题:分数加减混合运算

二、新授

1、(1)课件出示例1(1),引导学生独立分析题意,用自己的语言表达例1(1)中的内容。

(2)出示问题:森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几?题中的森林部分指的是什么?怎样列式?

(3)引导学生在明确运算顺序的基础上独立尝试解答此题,并说明计算过程。

便?

(5)根据学生的汇报进行小结:异分母分数加减混合运算,可以分步通分计算,也可以一次通分进行计算,但一次通分进行计算比较简便。计算时,可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。(6)小试身手,做两题计算

2.探究带括号的分数加减混合运算的计算方法。

(1)课件出示例1(2)表格,引导学生观察表格中的数据,回答:把谁看作单位“1”?是什么意思?

(2)引导学生独立解答此题,在小组内交流解题思路,并叙述运算顺序。

(3)展示学生不同的算法。

(4)引导学生比较两种算法有什么不同。

(5)根据学生的汇报进行小结:分数加减混合运算中有小括号时,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

(6)小试身手,计算两题

3.引导学生总结分数加减混合运算的运算顺序。

分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序依次计算,有小括号的,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

三、练习:

四、课堂总结

么?

资料摘要

分数加减混合运算板书设计及意图

分数加减混合运算板书设计及意图

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：分数加减混合运算板书设计及意图是什么类型的资料？

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