认识1万教学活动设计方案

《认识一万》教学设计

【教学目标】

1、结合现实素材和多种数学活动,经历认识并感受一万的过程。

2、知道10个一千是一万,能认、读、写一万。

3、积极主动参与数学活动,感受一万的实际意义,培养初步的数感。【教学准备】

计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片、学具。

【教学过程】

一、填空.

(1)一个数的最高位是千位,它是()位数。

(2)一个数是五位数,它的最高位是()位。

2、读出下面的数,再接着说出后面3个数。

3200、2760、4099、5949、9999、10000。

二、认识一万

1、数一数:出示数数要求,师生共同边数边答

一个十个地数,数到几个十是一百?

一百一百地数,数到几个一百是一千?

一千一千地数,数到几个一千是一万?

从一而归纳出:10个一千是一万

算一算

出示情境“红红一家谈工资”,指名读(教师相机板书:800,,1000,, 10000)

学生交流:从谈话中,你知道了哪些信息?你能感受一万有多大吗? 学生自由发言,也可鼓励学生结合自己父母的收入谈谈对一万的感受。

3、认一认

师:一万元人民币究竟有多少张呢?我们一起来看一看。

教师分别出示一种面值的人民币教具(100元、50元、10元)学生观察插图,交流发现的信息,然后讨论:

你知道银行中1捆人民币有多少张吗? (100)

(1)1捆面值100元的人民币是多少元?几捆是一万元?

(2)1捆面值50元的人民币是多少元?几捆是一万元

(3)1捆面值10元的人民币是多少元?几捆是一万元?

4、量一量(教材要求测量复印纸,根据实际情况,我班课堂上测量8开纸)

(1)测算一万张纸的厚度:

教师提出数和量的要求(数出100张纸,量一量星有多厚),小组同学合作完成,班内交流;

(2)想象一千页的书有多厚?一万页呢?(教师提供超千页的大词典作验证)

(3)师生一起推算:

1000张这样的纸叠在一起有多厚?2000张、3000张……10000张这样的纸擦在一起有多厚?推算后,比一比1万张纸的高(厚)度与学生身高,进一步建立数感。

5、学习一万的写法:

引导小结:通过前面的各种研究活动,你能说说一万有多大吗?

人头蛙:你知道一万怎样写?

学生交流。

教师板书并总结:一万写作:10000也可以写作“1万”

练习写数:你会写“二万”“六万”“八万”吗?

指名板演。

三、练一练:进一步在具体的情景中体会一万的大小

1、看图推算玻璃球数量并填空。

2、安排看电影场次(引导说清推算过程:两场有1000人,1万人要看20场)

3、学生站成一排,测算长多少米。(鼓励学生先测量再推算)扩展:

A:新星小学大约有1000个学生,几个这样的学校大约是10000人?一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的?一万人呢?

B:电脑出示学校图书馆的情景图:我们学校图书馆一个书架人约有500本书?两个这样的书架有多少本书?几个这样的书架是10000本?